現代漢語句狀語引導碼「難道」的結構－功能－語境教學

The Procedural Encoder ＂nandao＂ as Sentential Adverbial and Its Structure-Function-Context Application

李希奇(Hsi-Chi Lee)

句狀語 ； 引導碼 ； 言談標記 ； 語用 ； 隱涵 ； sentential adverbial ； procedural encoder ； discourse marker ； pragmatics ； implicature

逢甲人文社會學報

32期（2016 / 06 / 01）

209 - 240

繁體中文

本論文的研究重點，為從語用層面，探討現代漢語句狀語引導碼「難道」的隱涵功能和結構-功能-語境教學。句狀語引導碼的使用是言談標記(或連接性詞語)功能之外的編碼認知過程。在溝通過程中，說話者和聽話者從語境中經由解碼、假設和推理，讓溝通雙方獲得會話隱涵。就對外華語(漢語)學習者而言，對句狀語引導碼的使用常有困難，本研究以「難道」為例，分析其在教材中的使用描述，並提出結構-功能-語境模式的教學應用。研究的理論依據包括：系統功能語法及關聯理論。就前者而言，為言語溝通於特定語境下得以實現的認知、概念和溝通功能。而關聯理論「明示-推理」模式中，句狀語引導碼的使用則節省了人際互動複雜的編碼和解碼，減少說話者出力、聽話者費力，提高了話語關聯性，成為溝通時的語言策略。系統功能語法理論、關聯理論之外，論文亦援引語言行為理論、認知基模理論，與全語言教學概念，針對研究發現：「難道」之為句狀語引導碼，及「難道」表示「反詰」、「懷疑」、「人際交涉」和「揣測」等隱涵上的使用差真，分析了「難道」在教材中的描述與用法，並提出教學上的見解。

The present paper aims to investigate the functions of the Modern Chinese procedural encoder nandao as sentential adverbial in complex sentences, dialogue and discourses from a pragmatic perspective. Procedural encoders involve the cognitive encoding processes that are beyond their normal function of discourse markers or connectives During communication, the speaker and the hearer reach mutually understood implicature through a collaborative process that involves encoding, hypothesizing, and transferring. As a result, the modern Chinese procedural encoder nandao, which carries extra pragmatic functions, differs greatly from other adverbs, and has posed great learning difficulty for L2 Chinese learners. The present volume further analyzes the usage of nandao described in some teaching materials of L2 Chinese. The present work adopts such theories as Systemic-Functional Grammar (Halliday, 1985) and Relevance Theory (Sperber and Wilson 1986). The procedural encoders serve the functions of uttering, evaluating, emphasizing and transferring in the expressions of moods, feelings and attitudes of the communication as an important means of indicating the category of discourse markers or encoding procedures, and of teaching philosophy and approaches. In addition, this paper adopts the theoretical framework of Speech Act Theory (Austin 1932) , Schema Theory (Anderson 1984) , and Whole Language Approach (Goodman 1986). Utilizing the above theories and focusing on the findings that demonstrate why nandao is used as a procedural encoder, and its different usage of rhetorical question, suspicion, interpersonal dealings and speculation, the present study has analyzed the pragmatic functions of the procedural encoder nandao and unveiled its pragmatic implicature. At the end, the pedagogical structure -function-context applications and suggestions for the field of L2 Chinese are provided.

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