台北市國民中學體育教師專業成長現況及需求之差異研究

Professional Growth Situation and Needs of Physical Education Teachers in the Junior High Schools in Taipei City

10.29697/JPE.200605.0004

李淑玲(Shu-Ling Lee)；闕月清(Chin-Ken Nyit)

國民中學 ； 體育教師 ； 專業成長 ； 專業成長現況 ； 專業成長需求 ； physical education teacher ； junior high school ； professional growth ； professional growth situation ； professional growth need

輔仁大學體育學刊

5期（2006 / 05 / 31）

15 - 30

繁體中文

本研究旨在瞭解台北市國民中學體育教師專業成長現況及需求之差異。首先蒐集分析有關教師專業成長之文獻及相關研究，並加以探討歸納，作為本研究理論基礎及編製研究工具的依據。其次，以自編「台北市國民中學體育教師專業成長現況及需求之研究問卷」，採取分層隨機抽樣，依據台北市十二個行政區，每個行政區各抽取三個學校的原則，調查177位台北市國民中學體育教師，所得資料分析採用次數分配、因素分析、t考驗、Pearson積差相關等統計方法。根據本研究之發現，歸納出以下的結論：體育教師的專業成長現況表現趨向中上程度；體育教師的專業成長需求各層面差異很小；體育教師專業成長現況的表現高於專業成長需求程度。最後根據本研究之結果，以及所歸納的結論，提出以下建議：推動體育教師專業評鑑制度，以提昇教師專業成長；建立體育教師正確專業成長之觀念及認知，以供體育教師、師資培育機構、學校行政單位及未來研究之參考。

The objective of this study was to explore the current situation and needs of professional growth of physical education (PE) teachers in the junior high schools in Taipei City. Literature on professional growth was reviewed. A random sampling of 177 PE teachers completed a survey questionnaire created to collect objective and relevant information. Frequency, Factor Analysis, Pearson Product-Moment Correlation, One-way ANOVA, T-test, and Scheffe' Post-Hoc Comparisons statistical methods were utilized to analyze the data. The results showed that PE teachers' levels of professional growth are fairly good, PE teachers' ambition for professional growth is prevalent, the situation of the PE teachers' professional growth is better than the needs. The theoretical and practical implications of this current study are offered for PE teachers, normal education organizations, and school administrators. Finally, the limitations of the study are discussed along with suggestions for future research.

1. (2003)。中華民國教育統計。台北市:教育部統計處。
2. Boggs, H. L.(1999).Teacher professional development in the context of school change: A qualitative case study of teachers integrating academic and vocational education.Dissertation Abstracts International,60(2),291.
3. Dean, J.,E. Adams (Ed)(1975).In-Service Education and Teacher Centers.New York:Pergamon press.
4. Yarger, S. J.,Mertens, S. K.,Carigan, D. C. (eds.),Howey, K. R. (eds.)(1980).concepts to Guide the Education of Experienced Teachers.Reston, VA:Council for Exceptional Children.
5. 王欣茹(2002)。碩士論文(碩士論文)。台北市，台北市立體育學院運動科學研究所。
6. 王登方(2001)。碩士論文(碩士論文)。桃園縣國立體育學院體育研究所。
7. 王誼邦(1997)。碩士論文(碩士論文)。台北市，國立台灣師範大學體育研究所。
8. 李俊湖(1992)。碩士論文(碩士論文)。台北市，國立台灣師範大學教育研究所。
9. 周宏室(1994)。台北市學生對體育課目標認知之調查研究。台北市:文鶴出版社。
10. 林進材(1999)。邁向教師教學專業成長。國教之友，51(3)，3-8。
11. 孫國華(1997)。博士論文(博士論文)。高雄市，國立高雄師範大學教育學系研究所。
12. 高強華(2002)。教師專業成長與教師效能。教育研究月刊，104，9-13。
13. 高強華、國立台灣師範大學學術委員會主編(1989)。當前師範教育問題研究。台北市:五南。
14. 教育部體育司(1990)。體育法規選輯。台北市:教育部體育司。
15. 郭丁熒(1995)。博士論文(博士論文)。高雄市，國立高雄師範大學教育學系研究所。
16. 陳伯璋、中華民國教材研究發展學會主編(1999)。邁向課程新紀元（上）。台北市:中華民國教材研究發展學會。
17. 陳德欣(2001)。博士論文(博士論文)。台北市，國立台灣師範大學工業教育研究所。
18. 黃昆輝(1980)。台北市高職教師態度與教學問題之調查分析。國立台灣師範大學教育研究所集刊，22，189-318。
19. 黃政傑(1987)。保障教師那些權利。中國論壇，288，18-20。
20. 蔡碧璉(1995)。國科會專題研究計畫成果報告，計畫編號NSC83-0301-H-004-069國科會專題研究計畫成果報告，計畫編號NSC83-0301-H-004-069,台北市:。
21. 鄭一龍(2003)。碩士論文(碩士論文)。台北市，台北市立體育學院運動科學研究所。
22. 鄭通和(1985)。中等學校行政。台北市:台灣商務印書館。

1. 陳慧蓉,李玲惠(2021)。南向政策下之跨境教師專業發展的需求評估：以五所馬來西亞華文獨立中學為例。教育科學研究期刊，66(3)，107-159。
2. 陳維立、林慧年、周儒、王喜青(2011)。林務局自然教育中心環境教育教師專業職能表現及成長需求初探。環境教育研究，9(1)，75-108。
3. 林慧敏(2013)。臺東縣國中小教師自我效能感之研究─背景變項透過中介變項對自我效能感之影響。學校行政，87，98-122。
4. 王俊傑、王元聖(2014)。北部高中職體育教師心理資本與工作滿意度之研究。運動教練科學，36，1-11。