新北市國中體育教師休閒運動參與動機、阻礙因素及滿意度之研究

A Study on Participating Motivation, Constraints and Satisfaction of Recreational Sports among Junior High School's Physical Education Teachers in New Taipei City

許富淑(Fu-Shu Hsu)；張武雄(Ching-Wu Hsinug)；陳鴻雁(Hung-Yan Chen)

體育教師 ； 休閒運動 ； 參與動機 ； 阻礙因素 ； 滿意度 ； Physical education teachers ； Recreational sports ； Participating motivation ； Constraints ； Satisfaction

輔仁大學體育學刊

18期（2019 / 07 / 31）

99 - 118

繁體中文

本研究以新北市國中體育教師休閒運動參與動機、阻礙因素、及滿意度之研究為研究主題，主要探討其現況及不同背景變項受試者在休閒運動參與動機、休閒運動阻礙因素及休閒運動滿意度之差異情形。本研究資料以描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、典型相關等統計方法進行分析所得歸納如下:參與動機現況以「健康需求」為最高；阻礙因素現況以「個人因素」為最高；滿意度現況以「生理方面」為最高。不同性別的體育教師參與動機在「健康適能」、「社會需求」因素達顯著差異；滿意度方面，在「心理方面」、「社會方面」因素達顯著差異。不同年齡體育教師在參與動機方面，在「心理需求」因素達到顯著差異；滿意度方面，在「生理方面」因素達到顯著差異。不同教學年資體育教師參與動機方面，在「社會需求」因素達到顯著差異；阻礙因素方面，在「個人因素」、「人際因素」達到顯著差異；滿意度方面，在「生理方面」因素達到顯著差異。擔任不同職務體育教師參與動機方面，在「心理需求」因素達到顯著差異；阻礙因素方面，在「結構因素」達到顯著差異；滿意度方面，在「生理方面」因素達到顯著差異；體育教師在參與動機與休閒阻礙具有顯著相關存在。

The purpose of this research was to found out how different background factors influence junior high school teachers', in New Taipei City, participating motivations, constraints and satisfaction to the participation, in recreational sports. In this research, the questionnaire method was applied, were analyzed by ＂descriptive statistic＂, ＂t test＂, ＂one-way ANOVA＂ and ＂Canonical Analysis＂. The main findings were concluded as below: The highest degree of the recreational sports' participating motivation was ＂health requirement＂, the highest degree of the constraints was ＂personal inherent impediment＂, and highest degree of recreational sport satisfaction was ＂physiological＂. Physical education teachers with different gender showed significantly differences of participating motivation in ＂physical fitness＂ and ＂social needs＂, and satisfaction in ＂psychological domain ＂ and ＂social relation＂. Physical education teachers with different age showed significantly differences of participating motivation in ＂mental needs＂ and satisfaction in ＂physiological domain＂ Physical education teachers with different seniority showed significantly differences of participating motivation in ＂social needs＂, constraints in ＂self factor＂ and ＂interpersonal factor＂, and satisfaction in ＂physiological domain＂. Physical education teachers with different occupation showed significantly differences of participating motivation in ＂mental needs＂, constraints in ＂structure factor＂, and satisfaction in ＂physiological domain＂.

1. 黃金柱,高文揚,沈永昆(2006)。國中教師休閒參與阻礙之研究─以新竹地區為例。運動休閒參與研究，1(3)，53-70。
   連結：
2. Hultsman, W.(1995).Recognizing patterns of leisure constraints:An extension of the exploration of dimensionality.Journal of Leisure Research,27(3),228-244.
3. Kelly, J. R.(1996).Leisure.Needham Heught., MA:ASimom & Schuster Company.
4. Mannell, R. C.(1995).Leisure satisfaction precursors.Journal of Leisure Research,18,259-265.
5. Mannell, R. C.,Kleiber, D. A.(1997).A social psychology of leisure.State College, PA:Venture.
6. Murray, C.,Nakajima, I.(1999).The leisure motivation of Japanesemanagers: A research note on scale development.Leisure Staties
7. Willis, J. D.,Campbell, L.(1997).Exercise psychology.Washington, DC:National Education Association.
8. 刁怡仍(2012)。高雄市，樹德科技大學。
9. 王原政(2010)。台中市，逢甲大學。
10. 田育綺(2010)。高雄，樹德科技大學。
11. 朱昌平(2011)。台中市，國立台灣體育學院。
12. 何勇德(2011)。高雄市，國立高雄師範大學。
13. 吳明隆(2005).SPSS 統計應用學習實務─問卷分析與應用統計第二版.台北:知城.
14. 吳美珍(2014)。臺中市，國立臺灣體育運動大學。
15. 李榮耀(2010)。臺南縣，長榮大學。
16. 李志凌(2010)。屏東縣，大仁科技大學。
17. 汪佳欣(2013)。嘉義縣，南華科技大學。
18. 林伶怡(2012)。台南市，康寧大學。
19. 林幸君(2010)。雲林縣，雲林科技大學。
20. 姜振媛(2012)。臺北市，臺北市立教育大學。
21. 范美玉(2011)。臺北市，國立臺北教育大學。
22. 陳東燕(2014)。臺中市，朝陽科技大學。
23. 陳素芬(2014)。嘉義縣，南華大學。
24. 陳慶寧(2011)。臺北市，臺北市立教育大學。
25. 曾俊達(2014)。臺中市，朝陽科技大學。
26. 曾倩怡(2013)。新北市，輔仁大學。
27. 游贊薰(2010)。台北市，國立台灣師範大學。
28. 馮文生(2012)。臺北市，中國科技大學。
29. 黃國展(2012)。苗栗縣，育達商業科技大學。
30. 黃惠惠(2002).情緒與壓力管理.台北:張老師文化.
31. 劉安道(2010)。臺北市，臺北市立教育大學。
32. 蔡依玲(2010)。嘉義縣，稻江科技暨管理學院。
33. 賴錦春(2013)。台中市，國立台中教育大學。
34. 龍昱廷(2010)。高雄市，樹德科技大學。
35. 謝惠竹(2013)。苗栗縣，育達商業科技大學。
36. 謝雅鈴(2011)。新北市，聖約翰科技大學。
37. 鍾武興(2012)。臺北市，臺北市立教育大學。

1. 陳芋庭,張志銘,張世沛,涂政邦(2022)。中部地區公務人員運動阻礙、社會支持與幸福感之關係研究。運動與遊憩研究，16(3)，91-110。