發展多元行動者之科技議題交流平台：成大博物館科學市集概念的理論和實踐探討

Building a Multifunctional Science Communication Platform with Diverse Actors: The Theory and Practice Behind the Science Agora Organized by National Cheng Kung University Museum

陳佳欣(Chia-Hsin Chen)

大學博物館 ； 成大博物館 ； 行動者網絡理論（ANT） ； 科技溝通 ； university museum ； National Chung Kung University (NCKU) Museum ； Actor-Network Theory (ANT) ； science communication

科技博物

27卷2期（2023 / 06 / 01）

5 - 44

繁體中文;英文

大學博物館透過研究、蒐集典藏任務作為校園內文化場域的同時，也發揮展示和教育推廣功能；不僅在校內扮演非制式教育場域，亦可對外作為回應社會當代議題、連結社區居民之學術、意見交流的場域。發源於日本的科學市集（Science Agora），場域中包含不同領域、行動者、年齡層，建構出的科技溝通平台，活動方式與內容多元，使行動者於溝通過程中進而產生新的價值觀。本研究以日本科學市集概念與辦理方式為發想，嘗試以具科普推廣與展示活動經驗之成大博物館作為多元科技溝通平台，於2019年底舉辦實驗型的小規模科學市集。本研究運用行動者網絡理論（ANT），探討不同關係者溝通關係，以及藉由分析科學市集活動觀眾回饋問卷與半結構式訪談結果，探討1.科學市集活動中多元行動者之間的互動關係，以及2.科學市集作為大學研究單位傳遞科技知識、大眾接觸科學議題雙向溝通平台的可行性。本研究結果顯示，此次成大博物館舉辦之科學市集，除各關係者的溝通互動之外，亦結合大學博物館展示的功能，透過多元化的科技溝通方式，達到傳達科技知識、提升民眾科學或科技議題認知與興趣的多元科技溝通平台目的。而行動者網絡理論也有助於活動籌辦者，準確了解行動者所扮演的角色與目的，以利溝通平台整體運作。

University museums serve as cultural venues on campus through research, collection, and exhibition tasks, but also as a place for exhibitions and promotions of educational purposes. Besides providing informal education on campus, it also responds to contemporary social issues through connecting and exchanging academic opinions and ideas amid neighboring communities. Originating from Japan, the idea of Science Agora is to build a Science & Technology (S&T) Forum invites actors from different fields and generations to join diverse activities and generate new values through interactions among actors. Based on the concept and practice of Science Agora in Japan, this research attempts to turn National Cheng Kung University (NCKU) Museum into a multifunctional science communication platform as well as S&T Forum. Having been experienced in organizing science promotions and exhibitions, the museum successfully pulled together a small-scale experimental science agora at the end of 2019. With the use of actor-network theory (ANT), this research intends to open a discussion concerning communications between people of different actors. Through analyzing questionnaires and semi-structured interviews, this research shall examine 1. interactions between diverse actors in the Science Agora, and 2. the feasibility of using Science Agora as a bilateral communication platform in a higher education research institute to enhance the promotion of knowledge in science and technology amongst the general public. The research results indicate the Science Agora to be a success in communication and promotion knowledge of science and technology. With public awareness and interest in technological topics being raised through the Science Agora organized by National Cheng Kung University (NCKU) Museum, the original exhibition function of the university museum now facilitates bilateral communications and interactions between various actors. With the ANT theory at hand, the organizers were able to pinpoint the roles and purposes of various actors to carry out the operation of the science communication platform.

1. 江淑琳,張瑜倩(2016)。更民主的科學溝通：科學類博物館實踐公眾參與科學之角色初探。傳播研究與實踐，6(1)，199-227。
   連結：
2. 周信輝,蔡志豪(2013)。網絡組織間關係治理的搭架：行動者網絡理論的動態觀點。臺大管理論叢，23(S1)，135-163。
   連結：
3. 林宜珍(2020)。臺北機廠保存與國家鐵道博物館籌備初期過程初探－行動者網絡理論視角的文化資產再生個案分析。博物館學季刊，34(3)，35-61。
   連結：
4. 殷寶寧(2021)。建築變身演藝廳？臺北表演藝術中心行動者網絡研究。博物館學季刊，35(1)，5-31。
   連結：
5. (2020).Communicating Science: A Global Perspective.
6. サイエンスアゴラ（2021）。Retrieved from https://www.jst.go.jp/sis/scienceagora/about.html
7. Bicknell, S.(Ed.),Farmelo, G.(Ed.)(1993).Museum Visitor Studies in the 90s.London:Science Museum.
8. Burns, T. W.,Connor, D. J.,Stocklmayer, S. M.(2003).Science communication: A contemporary definition.Public Understanding of Science,12,183-202.
9. Callon, M.(1999).Actor-network theory – the market test.The Sociological Review,47,181-195.
10. Callon, M.(1984).Some elements in a sociology of translation: Domestication of the scallops and fishermen of the St. Brieuc Bay.The Sociological Review,32,196-233.
11. Garradas, C.(2010).The use of the Art Collection of the University of Porto in teaching and research.University Museums and Collections Journal,3,67-72.
12. Japan Science and Technology Agency. (2018). Science agora 2018 official report. Retrieved from https://www.jst.go.jp/sis/scienceagora/2018/common/pdf/report2018en.pdf
13. Latour, Bruno(2017)。Bruno Latour（2017 年 5 月 18 日）。「重啟現代性！」論壇：拉圖與藝術的對話〔專題演講〕。臺北市立美術館，臺北市，台灣。
14. Nunnally, J. C.(1978).Psychometric theory.New York:McGraw-Hill.
15. Pickering, J.(2009).Ivory tower or welcoming neighbor? Engaging our local communities.University Museums and Collections Journal,2,15-22.
16. Sarah, R. D.(2018).Science communication is not an end in itself: (dis)assembling the science festival.International Journal of Science Education, Part B,9(1),40-53.
17. Sitch, B.(2009).Courting controversy - the Lindow Man exhibition at the Manchester Museum.University Museums and Collections Journal,2,51-54.
18. Umehara, S.,Yoshida, K.,Watanabe, M.(2012).Science agora: The evolving science festival and its roles in Japan’s science communication policy-making.AAAS General Poster Session
19. University Museums Group and University Museums in Scotland(2013).Impact and engagement: University museums for the 21st century.
20. Vergo, P.(ed.)(1989).New Museology.London:Reaktion Books Ltd.
21. 世界科學會議(1999)。科学と科学的知識の利用に関する世界宣言。学術の動向，24(1)
22. 吳淑華(2003)。博物館觀眾研究與展示評量之評述。設計研究，3，273-282。
23. 吳嘉苓(2008)。科學知識的生產與民主化。科學發展，423，6-9。
24. 李承嘉(2005)。行動者網絡理論應用於鄉村發展之研究，以九份聚落 1895-1945 年發展為例。地理學報，39，1-30。
25. 邱皓政(2006).量化研究與統計分析.臺北市:五南圖書.
26. 陳佳欣(2017)。日本的秋季科學祭典，未來館的科學市集。成大，256，42-45。
27. 陳政宏,陳恒安(2011).外國的月亮一樣圓─科技博物館與大學博物館的在地思考.臺南:國立成功大學博物館.
28. 陳恒安(2003)。通往科技新知的另一條途徑。科學發展，363，84-85。
29. 黃俊夫(1999)。觀眾參觀行為之觀察研究。科技博物，3(5)，4-13。
30. 臺北市立美術館（2019 年 9 月 17 日）。2020 台北雙年展策展人宣布展覽主題（新聞稿）。檢自 https://www.tfam.museum/News/News_page.aspx?id=1302&ddlLang=zh-tw
31. 蔡海廣(2012)。臺南市，國立臺南藝術大學。
32. 謝宇婷,陳佳利(2018)。大學博物館的當代接軌:以曼徹斯特博物館的展示設計與社區經營策略為例。台灣博物季刊，37(2)，62-67。