形塑教師的生命價值：支持性團體運用在課後照顧服務教師的自我照顧之研究—以非營利組織為例

林根弘；陳亮晴

諮商與輔導

445期（2023 / 01 / 05）

4 - 9

繁體中文

1. 方寶億,張玉茹(2021)。支持性團體對國小輔導教師自我照顧之影響。臺中教育大學學報：人文藝術類，35(2)，1-20。
   連結：
2. 林淑君,王麗斐(2015)。資深諮商心理師從遭逢兒童青少年案主臨床困境到安頓身心之轉變歷程研究。教育心理學報，47(1)，87-107。
   連結：
3. 陳盈宏(2017)。我國都會地區國民小學課後照顧班執行現況之研究：以弱勢群體學生為探討焦點。教育研究發展期刊，13(3)，1-30。
   連結：
4. 趙善如(2006)。家庭資源對單親家庭生活品質影響之探究：以高雄市為例。臺大社會工作學刊，13，109-171。
   連結：
5. (2008)。台灣課後照護資源總檢討：政府民間齊力20億，但仍然不足。遠見，2008(09)
6. 遠見（2020年6月2日）。後疫時代經濟逐步解封，慈善捐款仍慘不忍睹！社福團體大調查：紓困倚賴民間小額捐款。https://www.gvm.com.tw/article/72938
7. Hudson, P.(2004).Specific mentoring: A theory andmodel for developing primary science teachingpractices.European Journal of Teacher Education,27(2),139-146.
8. Hudson, P.,Skamp, K.,Brooks, L.(2005).Development of an instrument: Mentoring foreffective primary science teaching.ScienceEducation,89(4),657-674.
9. Kurtz, L. F.(1997).Self-help and support groups: Ahandbook for practitioners.Thousand Oaks, CA:Sage.
10. Morrison, G. M.,Storino, M. H.,Robertson, L. M.,Weissgiass, T.,Dondero, A.(2000).Theprotective function of after-school programmingand parent education and support for students atrisk for substance abuse.Evaluation and ProgramPlanning,23,365-371.
11. Orem, D.(2001).Nursing Concepts of Practice.St. Louis, MO:Mosby.
12. Sonenstein, F. L., Gates, G. J., Schmidt, S., & Bolshun,N. (2002). Primary child care arrangement ofemployed parents: Findings from the 1999 national survey of America's families. Urbaninstitute, Washington, D. C.
13. Yalom, I. D.,Leszcz, M. C.(2005).The Theory andPractice of Group Psychotherapy.NewYork:Perseus Books.
14. 中時新聞網（2020年6月26日）。新竹縱火8死告別式成淚海長男哭喊：媽我愛妳。https://www.chinatimes.com/realtimenews/20220626001080-260402?chdtv
15. 吳紋如(2004)。許孩子一個美好的未來—從家庭因素論子女偏差行為發展。網路社會學通訊期刊，39
16. 宋麗玉,施教裕(2006)。「高風險家庭關懷輔導處實施計畫」執行狀況初探。社區發展季刊，114，103-117。
17. 李新民(2002)。美國課後輔導方案對國內課後托育的啟示。高雄師範大學學報，13，235-256。
18. 周美玲(2015)。屏東縣，國立屏東大學教育心理與輔導學系碩士班。
19. 洪郁筑(2018)。台中市，國立臺中教育大學諮商與應用心理學系碩士班。
20. 尉靜庵(2016)。花蓮縣，國立東華大學特殊教育學系。
21. 陳淑麗(2009).弱勢學童讀寫希望工程：課輔現場的理解與改造.心理出版社.
22. 劉惠瑚,陳玉敏(2004)。自我照顧之概念分析。慈濟護理雜誌，3(1)，8-13。
23. 蔡佩津(2012)。淺談台灣補救教學現況。南華大學社會所應系網路會學通訊，105
24. 衛生福利部統計處（2021年7月12日）。兒童及少年生活狀況調查。https://dep.mohw.gov.tw/DOS/lp-5098-113-xCat-y107.html
25. 顧介鈞(2021)。台中市，國立台中教育大學教育學系課程與教學碩士職專班。