以賽代訓與盒內思考法提升技專校院學生學習動機與成效之探究－從“I can't＂到“Why not?!＂之路

Promoting Motivation and Effectiveness by Competition Training and Systematic Inventive Thinking

林秀蓁(Show-Jane Lin)

動機理論 ； 以賽代訓 ； 盒內思考法 ； 行動研究 ； Motivation Theory ； Competition Training ； Systematic Inventive Thinking ； Action Research

明新學報

43卷2期（2019 / 07 / 01）

15 - 26

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技職教育重視與業界接軌實務能力之養成，然而，少子化與高入學率導致學生素質下滑，如何在短時間內增強學生學習動機與必備專業知能，成了棘手課題。因此，本行動研究以立意取樣方式，選取研究者所指導的參賽學生作為研究對象，探究以賽代訓何以增強學生學習動機，同時分析盒內思考法對參賽過程中構思執行產生策略與技巧之助益。研究結果顯示，到校外參賽，可激發學生自尊心與自我實現之可能，並賦予爭取最佳表現之榮譽感；遇瓶頸時，盒內思考法則可發揮鷹架作用，有助於尋求突破解決之道。綜上所述，以賽代訓可強化學生之學習與實作動機，盒內思考法則有助於問題創意發想解決，此種組合可作為後續課程規劃授課之參考。

Technical and vocational education puts emphasis on the practical ability. How to promote the motivation and knowledge of students in short time is very important to face with. Therefore, we perform this action research to analyze the process of competition based on the theory of motivation. The purpose is to investigate the effectiveness of replacing the training of real competition with systematic inventive thinking. The result suggests that replacing the training by competition and systematic inventive thinking are useful for motivation and problem solving. Further discussions are also provided.

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