题名

主管知覺互動不正義、主管不當督導與部屬績效關係之研究-主管與部屬適配的干擾角色以及情緒耗竭的中介歷程

并列篇名

Exploring the Relationships among Perceived Interactional Injustice, Abusive Supervision, and Performance: The Moderating Role of Person-supervisor Fit and the Mediating Effect of Emotional Exhaustion

DOI

10.30104/CYMR.201112.0004

作者

洪贊凱(Tsang-Kai Hung);卓明德(Min-Te Cho);洪詩晴(Shish-Ching Hung)

关键词

主管不當督導 ; 主管知覺互動不正義 ; 主管與部屬適配 ; 情緒耗竭 ; 任務績效 ; 脈絡績效 ; Abusive Supervision ; Perceived Interactional Injustice ; Person-Supervisor Fit ; Emotional Exhaustion ; Task Performance ; Contextual Performance

期刊名称

中原企管評論

卷期/出版年月

9卷3期(2011 / 12 / 01)

页次

67 - 92

内容语文

繁體中文

中文摘要

主管不當督導顯示為一反功能的職場行為,對組織及個人後果皆造成嚴重的影響。本研究探討主管與部屬適配如何干擾主管知覺互動不正義與主管不當督導間之關係,以及主管的不當督導如何透過情緒耗竭影響部屬的工作績效(任務績效與脈絡績效),期能透過主管面的前因以及部屬面的後果探討,對主管不當督導提供更完整的解釋。本研究以立意抽樣蒐集資料,抽取一位直屬主管搭配1至3位部屬,以配對方式進行,實際有效回收主管問卷86份,員工問卷208份。以驗證性因素分析以及結構方程模式驗證研究假設。研究結果發現:1.主管知覺互動不正義正向影響主管不當督導;2.情緒耗竭中介主管不當督導對脈絡績效之影響。最後,提出管理意涵、研究限制以及未來研究方向。

英文摘要

The present study extended the abusive supervision theory by exploring the moderating effect of supervisor-subordinate fit on the relationship between perceived interaction injustice of supervisor and abusive supervision and examining the mediating effect of emotional exhaustion on the abusive supervision-task/contextual performance linkage. 86 supervisors and 208 subordinates were valid in dyad relation. Hierarchical regression analysis and structural equation modeling were conducted in testing hypotheses. The evidence showed that: 1) the supervisor-subordinate fit did not moderate the relationship between perceived interaction injustice of supervisor and abusive supervision; 2) the relationship between abusive supervision and contextual performance was mediated by emotional exhaustion while those mediating effect on task performance was not verified. Implications and future research were then addressed.

主题分类 社會科學 > 經濟學
社會科學 > 管理學
被引用次数
  1. 李婉翠(2016)。不當督導前因後果之探討:以核心自我評價與知覺公平為干擾角色。淡江大學企業管理學系碩士班學位論文。2016。1-127。 
  2. 曾雅筠(2018)。主管行為正直與團隊成員工作績效關係之研究-以印象管理技巧及知覺規則倫理氣候為中介變項。清華大學人力資源與數位學習科技研究所學位論文。2018。1-199。