高中生共許生涯願景的故事：敘事取向生涯探索團體之研究

The Story of Accomplishing Career Vision Together by Senior High School Students-The Study of Career Group Counseling through Narrative Approach

10.6308/JCG.18.03

黃慧森(Hui-Sen Huang)；廖鳳池(Feng-Tsu Liao)

敘事取向 ； 生涯諮商 ； 生涯團體諮商 ； 敘事治療 ； 敘事研究 ； 高中生 ； narrative approach ； career counseling ； career group counseling ； narrative therapy ； narrative inquiry ； senior high school student

諮商輔導學報：高師輔導所刊

18期（2008 / 06 / 01）

55 - 88

繁體中文

本研究旨在透過敘事取向生涯探索團體，引發高中生回顧、敘說及反思個人生命成長經驗，藉以從中觀照、理解並詮釋其因團體動力而共構、解構與重構的生命故事與生涯敘事。研究對象爲八位面臨升學壓力的高三學生。研究方法採用敘事研究取向。研究過程中發現八位團體成員生涯敘事均有其獨特的發展脈絡與核心主題。研究者試以團體歷程故事、成員生涯敘事、研究過程對話等面向，呈現敘事研究結果並援引文獻進行探討。研究結論聚焦於團體發展歷程意義及生涯脈絡影響因子兩向度論述之。其一，敘事取向生涯探索團體發展歷程意義涵蓋：（一）陪同團體成員走進個人生命經驗脈絡，引發重新建構未來生涯敘事；（二）著重團體成員各階段的自我角度位移，豐厚其生命故事與生涯敘事。其二，現階段高中生個人生涯脈絡影響因子包括：（一）原生家庭氛圍形塑自我概念發展；（二）生命重要事件深化生涯發展願景；（三）學習高峰經驗奠定生涯發展基礎；（四）重要他人影響指引生涯發展方向；（五）自我成長期許提昇生涯發展動力。 研究者根據研究結論提出具體建議，期使應用於未來學術研究、高中生涯輔導、諮商實務工作等之參考。

The main purpose of this research was to initiate the narrative of senior high school students' life stories. Throughout the Narrative Approach Career Exploration Group Counseling, eight senior high students told their life experiences by looking back their life. In the process of co-constructing, deconstructing and reconstructing the events in their life, the researcher tried to look at, understand and interpret the events in context. This study based on the narrative inquiry thesis, and after understanding and interpreting their stories, the researcher found that the narrative of each event had its very distinct context development and its very own key theme. The conclusions of this study were as follows: 1.The meaning of this Narrative Approach Career Exploration Group Counseling were (a) to accompany the group members to get through the narrative of his/her life experiences, and to lead them to reconstruct the narrative of his/her future career, and (b) to focus on the change of I position of the group members, and to enrich the narrative of the life story of them. 2.The influential factors of senior high school students' career context were (a) the atmosphere of the family of origin molds the development of self-concept, (b) the important events in life deepens one's anticipation of career development, (c) the learning from peak experience consolidates one's foundation of career development, (d) the influence of important others guides one's way of career development, and (e) the anticipation of self-growth promotes one's power of career development. The practical suggestions based on the results of this research would be proposed and be applied to the field of the reference for further study, the career counseling of senior high school students, and the work of counseling.

1. 王理書(2002)。隱喻故事治療團體－結合敘事傾向與Eriksonian隱喻治療的嘗試（上）。諮商與輔導，200，33-38。
   連結：
2. 王理書(2002)。隱喻故事治療團體－結合敘事傾向與Eriksonian隱喻治療的嘗試（上）。諮商與輔導，200，33-38。
   連結：
3. 王理書(2002)。隱喻故事治療團體－結合敘事傾向與Eriksonian隱喻治療的嘗試（下）。諮商與輔導，201，35-38。
   連結：
4. 王理書(2002)。隱喻故事治療團體－結合敘事傾向與Eriksonian隱喻治療的嘗試（下）。諮商與輔導，201，35-38。
   連結：
5. 林佩儀(2002)。藝術媒介與敘事治療之結合與應用。諮商與輔導，200，11-17。
   連結：
6. 張淑霞、廖鳳池(2005)。一位活躍參與老年女性之心理社會發展歷程研究。中華輔導學報，17，33-68。
   連結：
7. 莊涵茹、羅文基(2003)。高中生同儕生涯團體輔導效果之研究。諮商輔導文粹－高師輔導所刊，8，91-130。
   連結：
8. 陳佩鈺(2004)。敘事諮商在生涯個案上的應用。諮商與輔導，226，30-36。
   連結：
9. 黃瑛琪、戴嘉南、張高賓、連廷嘉(2005)。臺灣青少年生涯團體諮商效果之整合分析研究。諮商輔導學報－高師輔導所刊，12，71-100。
   連結：
10. 葉寶玲(2005)。團體諮商設計。諮商與輔導，238，29-31。
    連結：
11. 蕭景容(2005)。敘事取向生涯諮商探討。諮商與輔導，229，2-10。
    連結：
12. 蕭景容(2004)。敘事取向生涯諮商歷程與情節設計。諮商與輔導，226，23-29。
    連結：
13. Brott, P.E.(2001).The storied approach: A postmodern perspective for career counseling.The Career Development Quarterly,49,304-313.
14. Clandinin, D. J.,Connelly, F. M.(1999).Narrative Inquiry: experience and story in Qualitative Research.San Francisco:Jossey-Bass.
15. Cochran, L. R.(1997).Career counseling: A narrative approach.CA:Sage.
16. Corey, G.(2000).The theory and practice of group counseling.Pacific Grove, CA:Brooks/Cole.
17. Freedman, J.,Combs, G.(1996).Narrative Therapy: The Social Construction of Preferred Realities.New York:Norton.
18. Henry, T. C.(1998).Metaphor in psychotherapy: clinical applications of stories and allegories.Impact.
19. Hinatsu, M.(2002).Canada,University of Manitoba.
20. Ketterson. T.,Blustein, D.L.(1997).Attachment relationships and the career exploration process.The Career Development Quarterly,46,167-178.
21. Lieblich, A.,Tuval-Mashiach, R.,Zilber, T.(1998).Narrative research: Reading, analysis, and interpretation.CA:Sage.
22. Riessman, C. K.(1993).Narrative Analysis.CA:Sage.
23. Savickas, M. L.(1995).Constructivist counseling for career indecision.The Career Development Quarterly,43(4),363-373.
24. Savickas, M. L.(1993).Career counseling in the postmodern era.Journal of Cognitive Psychotherapy: An international Quarterly,7(3),205-215.
25. White, M.,Eptston, D.(1990).Narrative means to therapeutic end.New York:Guilford.
26. Yalom, I. D.(1995).The theory and practice of group psychotherapy.New York:Basic Books.
27. 中國輔導學會諮商專業倫理守則
28. 王勇智、鄧明宇譯、C. K. Riessman著(2004)。敘說分析。台北市:五南。
29. 王麗斐(2005)。行政院國家科學委員會補助專題研究計畫。台北市:國立台灣師範大學教育心理與輔導學系。
30. 吳芝儀、齊力、林本炫主編(2005)。質性研究方法與資料分析。高雄市:復文。
31. 吳芝儀、簡文英主編(2005)。生涯輔導方案設計與活動實務。屏東市:屏東高中。
32. 易之新譯、J. Freedman、G. Combs著(2000)。敘事治療―解構並重寫生命的故事。台北市:張老師文化。
33. 林杏足(2002)。敘事諮商簡介－基本概念與諮商過程。輔導通訊，70，32-38。
34. 林杏足(2003)。九十二年度高級中等學校屏東區高中職輔導老師定期會報。屏東市:國立屏東高中。
35. 林杏足(2002)。諮商理論與實務的新思潮－敘事諮商的基本概念與對話的應用。教育研究月刊，98，91-102。
36. 林盈君(2006)。碩士論文(碩士論文)。高雄市，國立高雄師範大學輔導與諮商研究所。
37. 林盈君、謝至傑、簡文英主編(2005)。生涯輔導方案設計與活動實務。屏東市:屏東高中。
38. 金樹人(2004)。聽天由命中的安身立命－現代教師生涯鬱悶的百憂解。學生輔導，95，26-37。
39. 金樹人(1997)。生涯諮商與輔導。台北市:東華書局。
40. 金樹人(2003)。行政院國家科學委員會補助專題研究計畫行政院國家科學委員會補助專題研究計畫,台北市:國立台灣師範大學教育心理與輔導學系。
41. 金樹人、黃素菲譯、L. Cochran著(2006)。敘事取向的生涯諮商。台北市:張老師文化。
42. 胡幼慧、姚美華、胡幼慧主編(1996)。質性研究－理論、方法及本土女性研究實例。台北市:巨流。
43. 張淑霞、簡文英主編(2005)。生涯輔導方案設計與活動實務。屏東市:屏東高中。
44. 聯合報(2006/11/12)
45. 聯合報(2006/09/19)
46. 張麗鳳(2005)。高中生涯輔導課程之需求與規劃－請聽聽輔導實務工作者的看法。輔導季刊，41(3)，68-71。
47. 畢恆達、嚴祥鸞主編(1998)。危險與秘密－研究倫理。台北市:三民。
48. 許育光(2000)。敘說研究的初步探討－從故事性思考和互爲主體的觀點出發。輔導季刊，36(4)，17-26。
49. 陳盈君(2004)。碩士論文(碩士論文)。彰化市，國立彰化師範大學輔導與諮商學系。
50. 黃素菲(2006)。敘事與理解－用「說」故事來「話」生涯。教師天地，143，4-18。
51. 黃素菲(2005)。對話與回應《生命書寫與心理健康》我不看我時「我在嗎？」。應用心理研究，26，1-11。
52. 黃素菲譯、L. Cochran著(2006)。敘事取向的生涯諮商。台北市:張老師文化。
53. 黃瑞琴(1999)。質的教育研究方法。台北市:心理。
54. 黃錦敦(2005)。碩士論文(碩士論文)。高雄市，國立高雄師範大學輔導與諮商研究所。
55. 楊淑涵(2002)。碩士論文(碩士論文)。台北市，國立臺灣師範大學教育心理與諮商輔導系。
56. 蔡敏玲、余曉雯譯、D. J. Clandinin、F. M. Connelly著(2003)。敘說探究－質性研究中的經驗與故事。台北市:心理。

1. 邱玉玫(2017)。國中生生涯自我概念與生涯決定困難之關聯-以社會支持為調節變項。清華大學教育心理與諮商碩士在職專班學位論文。2017。1-96。