臺中市教保服務人員的個人玩興與教學效能之關係探究

A Study of Relationships between Personal Playfulness and Teaching Effectiveness in the Preschool Educators of Taichung City

葉家蓉(Yeh Chia-Jung)；張學善(Hsueh-Shan Chang)

教保服務人員 ； 個人玩興 ； 教學效能 ； Preschool Educators ； Personal Playfulness ； Teaching Effectiveness

嶺東學報

48期（2021 / 12 / 01）

401 - 421

繁體中文

本研究旨在瞭解臺中市教保服務人員的個人玩興與教學效能之現況以及兩者間的關係。本研究以問卷調查法，研究對象為臺中市國小附設幼兒園的教保服務人員，並根據學校所在地區的教保服務人員比例進行分層抽樣。研究工具為「個人玩興量表」和「教學效能量表」，得以下結論：一、臺中市教保服務人員知覺「個人玩興」達中高程度，以「樂在其中」之特質為最高，其次依序是「樂於創造，解決問題」、「幽默自在，童心未泯」、「自我堅持，積極完成」和「放鬆身心，自在表現」。二、臺中市教保服務人員知覺「教學效能」為中高程度，以「班級經營」部分為最高，其次依序是「教學策略」和「教學計劃與評量」。三、臺中市教保服務人員的整體個人玩興和整體教學效能有顯著正相關。四、臺中市教保服務人員之個人玩興對教學效能具有預測力。最後依據研究結論，分別對教保服務人員及未來研究者提出建議。

This study is to understand the current conditions of personal playfulness and teaching effectiveness for Taichung city preschool educators, and the correlation between those two. The researcher uses questionnaire survey method. The preschool educators in Taichung city were chosen. According to the school location, the sampling rates are determined and the stratified sampling is conducted. The research tools are 'Personal Playfulness Scale' and 'Teaching Effectiveness Scale'. The following four conclusions are given: 1. The awareness of a preschool educator's 'personal playfulness' reaches 'above average. In those data, 'finding pleasure in teaching' is highest. 2. The awareness of a preschool educator's teaching effectiveness reaches 'above average. Those data shows that 'class management' is highest. 3. A significant positive correlation between personal playfulness and teaching effectiveness of preschool educators in Taichung city is got. 4. Personal playfulness and teaching effectiveness of preschool educators in Taichung city is predictive. Based on conclusions, reacher provided suggestions for preschool educators and future studies.

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