莊子寓言的通識創新教學設計之研究

A Study of Innovative Teaching Design in Fables of Zhuangzi in General Education

簡秀娥(Hsiu-O Chien)；許世卿(Shih-Ching Shiu)

莊子 ； 寓言 ； 創意 ； 通識 ； 人文 ； Zhuangzi ； Fables ； Creative ； General Education ； Humanity

嶺東通識教育研究學刊

9卷3期（2022 / 02 / 01）

71 - 102

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通識課程若要達成學習的成效，首要引起學生的學習動機，而學習動機之增進，則有賴於課程設計活潑有趣，能吸引學生的學習興趣。本文介紹《莊子寓言與生命關懷》通識課程的創新課程設計，除了基本的資訊科技之應用之外，更運用繪本創作、主題辯論、分組報告等方式，由同儕觀摩學習來啟發學生的創造力與學習興趣，教師扮演催化劑的角色，引導學生發揮創意融入學習。經由學習興趣量表與學習態度量表之問卷調查分析，顯示這樣的創新課程設計，可以達到提升學生興趣與學習成效。

In order to achieve the learning effect of general education courses, the first thing is to arouse students' learning motivation, and the improvement of learning motivation depends on the lively and interesting curriculum design, which can attract students' interest in learning. This article introduces the innovative curriculum design of the general course of ＂Zhuangzi's Fables and Life Care＂. In addition to the application of basic information technology, it also uses picture book creation, thematic debates, group reports and other methods to inspire students' creativity through peer observation and learning. In line with learning interests, teachers play the role of catalysts, guiding students to be creative into learning. Through the questionnaire analysis of the Learning Interest Scale and the Learning Attitude Scale, it is shown that such innovative curriculum design can improve students' interest and learning effectiveness.

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