基於自學式教學策略設計數位邏輯數位教材之初探

An Exploratory Study of e-Learning Courseware Based on Self-Study Strategy in the Digital Logical Course

10.30167/JOIT.200906.0007

許書務(Shu-Wu Sheu)；許嘉強(Chia-Chiang Hsu)；陳福村(Fu-Tsun Chen)

自學式教學 ； 數位教材 ； 數位邏輯課程 ； Self- Study ； e-Learning Courseware ； Digital Logical Course

亞東學報

29期（2009 / 06 / 01）

51 - 62

繁體中文

高工技職學生素質不一，學習成效也大爲不同，尤以高職學年學分制實施後，重補修發生許多問題與困難，本研究因應網路普及，學生上網容易，處處教室，隨時上課，運用自學教學策略，設計高工電子資訊科必修科目數位邏輯自學數位教材，並建置網站，設置數位教材，設有有師生互動討論區，祈使程度較好的學生，能自動上網提前預習；程度不佳者，可學後重複學習，尤其用在重補修上，更能達到教學成效。 本教材之產出，係以任教此科目資深教師立意抽樣訪談，形成章節，由章節討論得到關鍵性教學單元，再以數位化形式編寫腳本，將不同特性的文字、照片、聲音、影片等素材展現，以增加教材的活潑性；同時加入自學式學習心理學理之呈現方式，誘發學生自學意願，強化其信心與能力。最後於學習網站，透過問答回饋，強化學生印象，另記錄學習狀況，以評量學習成效。本研究自學式方式設計教材，除可供設計教材參考外，也可供重補修實施方式參考。

The qualities of technology college & vocational high school students are not quite the same, so the learning effects are always different. From the system of yearly credit takes into effect, many problems and difficulties of make-up happen. This research is to response the popular of internet and students are easy to internet access, they can take classes anywhere and anytime, make use of the tactic of teaching by themselves. We design electronic information digital logical course and set up website, put up e-Learning Courseware and discuss between teachers and students through interaction. We hope some students whose degrees are better can preview automatic, some whose degrees are worse can review again and again, especially some students whose degrees are under 60 can reach teaching effects. To produce this courseware, we interview some senior teachers and form this chapter. From this chapter discussion, we can obtain crucial teaching, write a script and show different characteristic words、pictures、sounds and films. Due to different e-Learning model and interaction model, we can add more active teaching. At the same time, we add self-study psychology and showing method to induce the learning will of learners, strengthen their confidences and abilities. In the long run, on the website, through question-and-answer responses to intensify the impression of learners and record learning situation to evaluate learning effects. This research can provide reference resources to design teaching materials by fitting self-Study strategy into e-Learning courseware.

1. Belanger, P.,Gelpi, E.,UNESCO Institute of Education (edited)(1995).Lifelong Education.Hamburg:Kluwer Academic.
2. Blank, W.E.(1982).Handbook for developing competency-based training programs.New Jersey:Prentice-Hall.
3. Bloom, B. S.,Hastings, J.T.,Madaus, G. F.(1971).Handbook on formative: and summative evaluation of student learning.New York:McGraw-Hill.
4. Carroll, J. B.(1963).Review of 'Thought and language', by Vygotsky 1962.Harvard Educational Review.
5. Clamp, S.J.(1983).Computer-assisted learning and the lessable.Remedial education,18(1),15-17.
6. Curtis R. Finch,John R. Crunkilton(1981).Curriculum Development in Vocational and Technical Education.Boston:Allyn and Bacan, Inc..
7. David Pratt原著(2000)。課程設計－教育專業手冊。桂冠。
8. Dick, W.,Carey, L.,Carey, J. O.(2005).The systematic design of instruction.Boston, MA:Allyn and Bacon.
9. Finch, R. C.,Crunkilton, R.T.(1979).Curriculum development in vocational and technical education.Boston, MA:Allyn and Bacon.
10. Hartley, J.,F. Lockwood (Ed.)(1995).Open and distance learning today.London:Routledge.
11. Janassen, D.,Peck, S.,Wilson P.(1999).Learning with Technology.Upper Saddle River:Merrill-Prentice Hall.
12. Janassen, D.H.,Beissner, K.,Yacci, M.A.(1993).Structural knowledge: Techniques for representing, conveying, and acquiring structural knowledge.NJ:Lawrence Erlbaum Associates.
13. Kemp, N. A.,Dekkers, J.,F. Lockwood (Ed.)(1995).Open and distance learning today.London:Routledge.
14. Knowles, M. S.(1975).Self-directed learning: A guide for learners and teachers.Chicago:Follett Publishing Company.
15. Lee, W.W.,Owen, D.L.(2000).Mitimedia-based Instructional Design: Computer-based Training, Web-based Training ,Distance Broadcast Training.San Fransico, CA:Jossey-Bass/Pfeiffer.
16. Lockwood, F.(1992).Activities in self-instructional texts.London:Kogan Page Limited.
17. Mager, R. F.(1984).Preparing instructional objectives.Belmont, CA:David S. Lake.
18. Marland. P.(1997).Towards more effective open and distance teaching.London:Kogan Page.
19. Nadler, L.(1982).Designing training programs.Reading:Addison-Wesley.
20. Reigeluth. C. M.(1987).Instructional theories in action: Lessons illustrating selected theories and models.Hillsdale, NJ:Lawrence Erlbaum Assoc.
21. Rodgers、Withrow-Thorton(2005)。從數位教學平台使用的迷思：看教學設計在數位學習應扮演的角色。教育研究月刊，32(4)，33-343。
22. Rogers(1983).Freedom to Learn for The 80's.Columbus, OH:Merrill.
23. Rowntree, D.(1994).Preparing materials for open, distance and flexible learning.London:Kogan Page Limited.
24. Rowntree, D.(1990).Teaching through self-instruction: How to develop open learning materials.London:Kogan Page Limited.
25. Skager, R.(1978).Lifelong education and evaluation practice.Hamburg:UNESCO.
26. Smith, T.,Snyder, C.,Handelsman, M.(1982).On the self-serving function of an academic wooden leg: Test anxiety as a self-handicapping strategy.Journal of Personality and Social Psychology,42,314-321.
27. Spear, G. E.,Mocker, D. W.(1984).The organizing circumstance: Environmental determinants in self-directed learning.Adult Education Quarterly,35(1),1-10.
28. Tough, A. M.(1971).The adult's learning projects: A fresh approach to theory and practice in adult learning.Toronto:Ontario Institute for Studies in Education.
29. Tough, A. M.(1967).Learning without a teacher. (Education Research Series, 3.).Toronto, Canada:Ontario Institute for Studies in Education.
30. William E. Blank(1982).Handbook for Developing Competincy Based Training Programs.New Jersey:Pren-tice Hall Company.
31. 王立行(1992)。電腦輔助教學的理論與實務探討。資訊與教育，25，24-33。
32. 王燕超(1991)。多媒體學習系統的發展與應用。視聽教育雙月刊，33(3)，100-110。
33. 台灣省政府公報夏字
34. 何榮桂(1996)。多媒體電腦輔助教學在網路上的發展趨勢。資訊與教育雙月刊，55，25-31。
35. 吳清基(1990)。建立以學生爲中心的學習環境。研習資訊，62，1-3。
36. 李宗薇(1991)。教學媒體與教育工學。台北:師大書苑。
37. 李建嶠、蔡錫濤(1995)。技能學習導向的電腦多媒體系統設計初探。教學科技與媒體，22，10-15。
38. 沈小明(2004)。自主學習教學模式促進自學能力形成的探索。博文教育教學文摘，68
39. 林菁、李曉媛(2003)。網路教學的媒體呈現方式之研究。教學科技與媒體，65，34-58。
40. 林寶山(1988)。個別化教學之理論與實際－凱勒教學模式之研究。台北:五南。
41. 計惠卿(2000)。讓電腦進入間間教室，也融入班班教學。教師天地，112，6-13。
42. 計惠卿(1995)。教師資訊素養需求分析之研究設計建議。視聽教育學報，1，279-294。
43. 香港教育學院、香港教育學院語文教育中心普通話組及中文組(2002)。聲情並茂－普通話、廣州話朗誦技巧訓練（影音教材、網頁教材製作計畫）自學教材套（附光碟）。香港:香港教育學院。
44. 翁上錦(1993)。國立台灣師範大學工業教育研究所。
45. 張春興(1994)。教育心理學。台北:東華書局。
46. 張祖忻、朱純、胡頌華(1995)。教學設計－基本原理與方法。台北市:五南圖書出版公司。
47. 張淑萍(2006)。分軟体操。臺北市:相映文化。
48. 張新仁、邱上真、李素慧(2000)。國中英語科學習困難學生之補救教學成效研究。教育學刊，16，163-191。
49. 教育部(2000)。職業學校學生成績考查辦法，台(89)參字第89001946號令修正公布。台北:教育部。
50. 陳慰敏、潘漢芳(2004)。聲情並茂－網上朗誦自學教材的設計特點及成效。香港教育學院語文教育中心。
51. 曾淑惠、徐昊杲(2004)。高職重補修科目教學應用網路虛擬學習之研究。技術及職業教育學報，8，133-149。
52. 湯誌龍(1993)。高職學年學分制之探討－給予學生多重選擇與試探。技術及職業雙月刊，16，44-47。
53. 黃世陽、李篤易(2008)。台中市鎮平國小接受僑光技術學院輔導資訊融入教學研習課程。數位學習講義。
54. 黃政傑、吳文琴編撰(1993)。自學式教材之研究與運用。國立空中大學研究處。
55. 黃美珠(1997)。電腦輔助教學軟體設計原則之探討。視聽教育雙月刊，38(5)，17-24。
56. 黃清雲(1995)。互動影碟電腦教學與回饋設計之應用。視聽教育雙月刊，37(2)，15-27。
57. 楊家興(2000)。自學式教材的製作。台北:心理出版社。
58. 楊家興(1997)。資訊科學導論。台北:國立空中大學。
59. 楊家興(2001)。自學式教材中設計策略的實證研究。國立空中大學研究處。
60. 楊國樞、單文經、施冠慨(1999)。教學科技與教育革新。台北:師大書苑。
61. 蕭文俊、鐘明宏、錢智勇(2007)。數學重修自學課程設計實務經驗分享。第一屆全國高中數學教學研討會論文集
62. 謝哲仁、國立嘉義大學數學教育研究所(2002)。革新國民中小學議題。高雄:復文。

1. 魏吟玲,張瓅勻(2020)。中日同形詞自學式教材對初級日籍學習者詞彙學習成效之影響。華語文教學研究，17(2)，1-40。