數位動態與靜態影像之輔助學習成效比較－以英語學習爲例

10.6451/JETE.201109.0343

王嬿惠；羅承浤；鮑惟豪；謝秉叡

數位學習 ； 影像與英語聽力學習 ； 電腦輔助語言學習

工程科技與教育學刊

8卷3期（2011 / 09 / 01）

343 - 350

繁體中文

本研究旨在比較不同視覺的呈現方式，對英語學習成效是否會有所影響。多媒體教材將教學內容轉化爲具象的、有趣的、可觀察、可聽的動態影片，主要爲激發學習者的學習動機及興趣。但過往關於數位及多媒體學習的實證研究中，較少直接針對視覺內容的不同做探討，本研究著眼於此，以數位動態影像與靜態影像的差異性作爲變項，進行隨機分組實驗，探討受試者於此三種不同的影像學習條件下，對情境理解、文法、及單字的學習效果是否有顯著的差異性。先經由GEPT全民英檢初級試卷中之聽力部份來進行受試者之篩選，共篩選出90位受試者，以隨機方式分派爲三組、每組30人來進行施測，實驗之影像資料以「Live ABC互動英語會話百科－生活與休閒－電話英語篇」的四個單元現有之動畫短片爲基礎，由本論文作者拍攝製作真人之實攝影片及靜態圖文。學習效果之評估，則以同書同單元的練習試題對學生施測。由研究結果之分析中發現，數位動畫在受試者理解、文法測驗表現上的影響並無顯著差異，而觀看靜態圖文之受試組別，在單字測驗的表現上，和其他兩組有顯著差異，且平均得分較高。希望透過本研究的結果，能提供給從事數位學習及數位內容設計的研究者或業者作爲參考。