Adapter un jeu pour l'apprentissage du vocabulaire

增進詞彙趣味教學法｜Adapt a Game to Learn Vocabulary

鮑朱麗(Julie BOHEC)

expression orale ； vocabulaire ； mémorization ； jeu ； niveaux A1 à B2 ； 口語 ； 詞彙 ； 熟記 ； 遊戲 ； A1到B2程度｜oral ； vocabulary ； memorization ； game ； levels A1 to B2

輔仁外語學報

16期（2020 / 07 / 31）

35 - 56

法文

Le vocabulaire est particulièrement important lorsque l'on apprend une langue étrangère : il est la base de tout et sans le connaître, il est impossible de communiquer, à l'oral, comme à l'écrit. Le CECR lui-même mentionne peu le vocabulaire. Les apprenants, quel que soit leur niveau, peuvent avoir des difficultés à retenir le vocabulaire et les manuels proposent peu d'exercices pour aider à sa mémorisation. Sachant que le jeu comporte beaucoup d'avantages, nous proposons le jeu de 7 familles pour l'acquisition du vocabulaire en classe d'expression orale, par la répétition. En nous basant sur le travail de Francois Weiss, nous avons souhaité adapter un même jeu à quatre classes universitaires de niveaux différents. À la fin de cette recherche, nous présentons nos résultats en université: nous avons soumis des questionnaires aux étudiants afin de connaitre leur point de vue sur cette façon de mémoriser le vocabulaire et avons testé leurs connaissances lors de l'examen oral.

詞彙對學習一門語言來說很重要：他是一切的基礎，若不了解，對於口語或書寫將無法順利進行。然而在歐洲共同語言參考標準（CECR）中，並沒有涉及太多的詞彙學習。無論學習者的程度高低，都會遇到記單詞的困難。教材方面對幫助學習者記住詞彙的類型較少。運用遊戲教學有諸多優點，我們在課堂上用「七個家庭」的遊戲，反復練習詞彙來幫助學生記下單詞。我們以François Weiss的研究為基礎，希望改編同一款遊戲給一到三年級及輔系的學生。在研究的最後，我們通過給大學生做問卷調查，了解他們在「七個家庭」遊戲中，熟記詞彙方式的看法。之後在口試時對教學對象（學生）進行測試。｜Vocabulary is particularly important when learning a foreign language: it is the basis of everything and without knowing it, both oral and written communication are impossible. CEFR itself makes little mention of vocabulary. Learners at all levels may have difficulties retaining vocabulary, and textbooks offer few exercises to aid in memorizing it. Knowing that games have many advantages, we recommend the Happy Families game for the acquisition of vocabulary in oral classes through repetition. Building on Francois Weiss's research, we attempted to adapt the same game for four university classes of different levels. At the end of this paper, we introduce our results in university: we submitted questionnaires to students in order to know their points of view on this method of memorizing vocabulary and tested their knowledge during oral exams.

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