隸屬度函數應用於e世代科技大學學生數學之學習分析

Analysis of e-Generation Technology University Collegiates' Math-aquiring Membership Function Application

10.6704/JMSSD.2006.3.4.41

葉秋呈(Chiou-Cherng Yeh)

隸屬度函數 ； 克洛斯可－瓦力士檢定 ； 微積分學習動機與策略 ； membership function ； test of Kruskal-Wallis ； learning motivations and learning strategies of Calculus

管理科學與統計決策

3卷4期（2006 / 12 / 01）

41 - 57

繁體中文

本文引進模糊統計中隸屬度函數，進行克洛斯可－瓦力士檢定，並利用此檢定不同背景學生在科技大學中數學（微積分）教育之學習動機與策略各因素之異同，然後利用分析之結果與任課教師認同之比較，做為任課老師修正與營造學習情境之參考，進而想出一套務實方案去改善學子們基礎科學之學習，達到提高學子們往後競爭力之目的。最後，本文將在結論與分析中，提出未來實務與進一步研究之建議。

This paper introduces the notion of membership function from fuzzy statistics and the test of fuzzy Kruskal-Wallis, attempting to test the differences and similarities among college students of different backgrounds in their learning motivations and learning strategies of college mathematics (i.e. Calculus). Then, the author utilizes the research results and makes a comparison between students' and instructors' cognitive realization as the reference for teachers' management of learning context, teachers can figure out a practical proposal to facilitate the learning of fundamental science as well as to enhance students' competitiveness. Finally, some suggestions for further research are also provided in the Conclusion and Analysis.

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