國中生休閒參與動機、休閒效益、課業壓力與學業成就之關係研究

The Relationship among the Leisure Participation Motivation, Leisure Benefit, Academic Stress and Learning Achievement for Junior High School Students

10.6214/JSRM.201809_15(3).0002

廖焜福(Kun-Fu Liao)；孫美蓮(Meu-Lian Sun)；張家銘(Chia-Ming Chang)；李東潾(Tung-Lin Li)

中介效果 ； 休閒參與 ； 休閒運動 ； Mediation Effect ； Leisure Participation ； Recreation Sport

運動休閒管理學報

15卷3期（2018 / 09 / 01）

18 - 31

繁體中文

本研究目的在驗證國中學生休閒參與動機、休閒效益、課業壓力與學業成就之間影響關係。以嘉義縣市五所國中的學生為研究對象，共發放問卷450份，有效問卷392份，有效回收率為87.1%。資料經統計分析結果：發現國中生的休閒參與動機越高時，其學業成就會越高。國中生的休閒參與動機越高時，其課業壓力會越低。國中生的休閒參與動機越高時，其休閒效益會越高。國中生的休閒效益越高時，其學業成就會越高。國中生的休閒效益不會影響課業壓力。國中生的課業壓力越高時，其學業成就會越低。國中生的休閒參與動機透過課業壓力後對學業成就有間接影響，所以課業壓力在模式中具有部分中介效果。

This study aims to examine a model of relationship among the leisure participation motivation, leisure benefit, academic stress and learning achievement for junior high school students. The study sent out 450 questionnaires, and 392 of them were valid, recycling ratio was 87.1%. The results were summarized as below: The results show a striking effect of leisure participation motivation. The higher leisure participation motivation the junior high students have, the higher learning achievement and leisure benefit they get. Also, the higher leisure participation motivation they have, the less academic stress they feel. As the junior high school students get higher leisure benefit, their learning achievements get better, but the students' leisure benefits don't have a significant impact on their academic stress. Besides, higher academic stresses leads to less learning achievements. Students' leisure participation motivations impact on their academic stresses, and their academic stresses impact on their learning achievements. In other words, students' leisure participation motivations effect their learning achievements indirectly, and students' academic stress is the mediation effect.

1. 王琦瑜、張少熙、張良漢(2007)。臺北市國中生課業壓力與休閒需求之相關研究。運動與遊憩研究，2(1)，1-18。
   連結：
2. 汪美玲、李顯銘(2010)。學校相關壓力對國中生學業成就之影響：內控信念之調節角色。中華心理衛生學刊，23(1)，1-33。
   連結：
3. 張志銘、龔窈萱、張世沛(2013)。以運動參與為干擾變項探討體適能對學業成就之影響。運動與遊憩研究，7(4)，121-137。
   連結：
4. 郭進財、高俊雄(2008)。休閑阻礙、課業壓力、運動休閒調適策略與運動休閒調適結果之研究。國立台灣體育大學論叢，19(1)，1-17。
   連結：
5. 黃任閔、柳立偉、呂謙、謝淑瑛(2014)。自行事騎乘者參與動機與休閒效益之研究。臺中科大體育學刊，10，55-59。
   連結：
6. 詹宏文、葉雅正(2015)。青少年網球運動者之參與動機與休閒效益之研究。海峽兩岸體育研究學報，9(2)，113-131。
   連結：
7. Baron, R. M.,Kenny, D. A.(1986).The moderator-mediator variable distinction in social psychological research: Conceptual, strategic, and statistical considerations.Journal of Personality and Social Psychology,51(6),1173-1182.
8. Buckworth, J.,Dishman, R. K.(2002).Exercise psychology.Champaign, IL:Human Kinetics.
9. Coleman, D.(1993).Leisure based social support, leisure dispositions and health.Journal of Leisure Research,25(4),350-361.
10. Coleman, D.,Iso-Ahola, S. E.(1993).Leisure and health: The role of social support and self-determination.Journal of Leisure Research,25(2),111-128.
11. Godbey, G.(1994).Leisure in your life: An exploration.State College:Venture Publishing.
12. Hair, J. F.,Black, W. C.,Babin, B. J.,Anderson, R. E.(2010).Multivariate data analysis.Upple Saddle River, NJ:Prentice-Hall.
13. Iwasaki, Y.(2006).Leisure, the quality of life, and diversity: An international and multicultural perspective.World Congress of Leisure,China Zheuang Hangzhou:
14. Iwasaki, Y.,Mannell, R. C.(2000).The effects of leisure beliefs and coping strategies on stress-health relationships: A field study.Leisure/Loisir,24(1-2),3-57.
15. Piko, B. F.,Vazsonyi, A. T.(2004).Leisure activities and problem behaviours among Hungarian youth.Journal of Adolescence,27(6),717-730.
16. 王美芬(1993)。碩士論文(碩士論文)。彰化縣，國立彰化師範大學。
17. 王鴻薇（2008）。課業壓力為學生自殺之首，家長不可輕忽。2010年03月31日。取自：http://blog.udn.com/wong2006/1770303
18. 余嬪(1996)。國中生之學業成就與遊憩參與類型。測驗與輔導，137，2826-2829。
19. 李素箱、徐志輝、楊欽城(2006)。朝陽科技大學學生網路使用、運動情形與健康狀況相關研究。2006年台灣體育運動與健康休閒發展趨勢研討會專刊，嘉義縣:
20. 沈聖傑、黃任閔(2008)。國小學童網路使用動機量表之建構─以高雄縣市為例。運動知識學報，5，282-292。
21. 林士翔(2010)。碩士論文(碩士論文)。彰化縣，大葉大學。
22. 林欣慧(2002)。碩士論文(碩士論文)。台北市，國立臺灣師範大學。
23. 林偉立、林春鳳(2011)。屏東縣單車國道自行車騎乘者參與動機與休閒效益之研究。屏東教大運動科學學刊，7，155-172。
24. 洪仁松(2008)。碩士論文(碩士論文)。彰化縣，大葉大學管理學院。
25. 高俊雄(1999)。運動員休閒參與、休閒利益與自覺訓練效果之比較研究。戶外遊憩研究，12(3)，43-61。
26. 郭進財(2008)。學生的課業壓力與運動休閒調適結果之研究。嘉大體育健康休閒期刊，7(2)，23-34。
27. 郭進財、王秀華、林文煌(2009)。大學校院學生運動社團的參與動機、休閒效益、生活品質與學業成就之研究。中正體育學刊，2，47-60。
28. 陳献盈(2009)。碩士論文(碩士論文)。台南市，立德大學。
29. 黃金柱(2007)。休閒管理。台北市:師大書苑有限公司。
30. 黃琪媚(2004)。碩士論文(碩士論文)。彰化縣，大葉大學。
31. 黃德祥(1991)。犯罪青少年刺激尋求與社會技巧之分析研究。輔導學報，14，51-92。
32. 趙善如(1995)。我不要黯淡無光的青春期─談青少年休閒輔導。學生輔導雙月刊，39，92-97。
33. 劉寶(2003)。碩士論文(碩士論文)。新竹縣，國立新竹師範學院。
34. 賴文儀、周政德、陳麗珠(2015)。馬拉松跑者參賽動機、休閒效益與幸福感之相關研究─以2013府城安平仲夏夜浪漫星光馬拉松為例。創新研發學刊，11(2)，12-27。
35. 錢家慧(2007)。碩士論文(碩士論文)。台北市，台北市立教育大學。
36. 謝伯榮(2006)。碩士論文(碩士論文)。台北市，國立臺北大學。
37. 嚴祖弘(2001)。休閒活動對青少年行為之影響及輔導策略之研究（青少年輔導研究報告之一）。台北市:青輔會。
38. 嚴敏秀(2000)。加強實施青少年教育的努力方向。學生輔導通訊，70，120-131。

1. 黃國光,李年豐(2022)。大學生休閒參與動機、休閒涉入與生活壓力關係之研究。休閒運動健康評論，11(1)，1-12。
2. 張耀容,張志銘,張世沛,施國森(2022)。高中職學生生活壓力、休閒運動調適及健康狀況之關係研究。運動與遊憩研究，16(4)，86-103。