舞蹈創意教學課程設計及實施之研究

10.6169/NCYUJPEHR.9.2.15

楊芬林；黃清雲

創意教學 ； 創造性舞蹈 ； 行動研究

嘉大體育健康休閒期刊

9卷2期（2010 / 08 / 31）

155 - 166

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創意教學是多元化的教學方法，並且能適應各種個別差異的學生，教學者可隨時視實際情況和學習者之需求，設計屬於自己的教學模式。現階段九年一貫課程的目標，除了重視基本知識概念的獲得外，更重要的是孩子的思考、判斷、創造力與解決問題的能力，並且能培養孩子在互助合作中學習到實質的能力。本研究目的旨在教師團隊進行創意教學設計以及實施創意教學之成效。方法：運用行動研究進行訪談與資料蒐集，並以參與觀察法輔助教學者在教學進行中能更深入了解課程發展的成效並有助於觀察與資料分析，再以三角檢證法針對不同角度與觀點多方向交叉檢證，以尋求更客觀性的觀點。結論：一、適當的創意教學設計有助於課程教學，與主題活動相結合的教材選擇，決取於生活，應用於生活，讓學生感覺課程生活化、活動化，上課也較為生動有趣。二、教師團隊的合作無間，專長互補、提高運作效率，在相互溝通協調與反省的過程當中累積了實質的經驗，使創意教學課程運作更流暢。三、學生學習之效果多元化，充分表達自我的觀點，使其產生主動探究肢體與體能上的知識的慾望，因而能在日常生活中利用其他資源來進行教學，使教學更多創意與驚奇。