傳統與理解式教學對大專校院學生籃球課程學習效果之研究－以中原大學為例

10.6169/NCYUJPEHR.13.2.5

陳建廷；陳明宏

籃球課程 ； 學習效果 ； 理解式教學法

嘉大體育健康休閒期刊

13卷2期（2014 / 08 / 31）

44 - 51

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本研究旨在探討大專校院學生體育籃球課程，在透過傳統式教學與理解式教學兩種模式，進行教學編制並於授課期間加以施行，並對認知、情意、技能等四三向度的學習效果進行評量，並比較教學前後兩教學法之間的差異性。本研究的研究對象為中原大學選修體育籃球課程之學員，以隨機抽樣之方式拆編為傳統式教學組與理解式教學組，藉由籃球課程認知、情意、技能評量表，於授課前、後進行測驗，將結果彙整後作為學習效果的參考依據，並透過SPSS統計軟體進行統計分析，對認知、情意及技能（包含垂直跳、移位跳投及籃板球）三個項目進行探討。結果發現：傳統式教學法之學員在認知項目與技能項目中的移位跳投與籃板球前後測驗達顯著性差異，顯示在此部分項目上學員透過傳統式教學法其學習效果有所進步；理解式教學法之學員在認知項目與情意項目前後測驗達顯著性差異，顯示學員在該教學法授課後在這兩項目有較佳的學習效果。在傳統式與理解式間的比較上，兩教學法於前測時在認知、情意及技能三項目上皆沒有足夠的證據說明兩者間有明顯差異存在；兩教學法於後測時在情意項目的測驗上達顯著性差異，並顯示理解式教學法較傳統式教學法易使學員熱衷於籃球課程。

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