運動介入對智能障礙學生平衡能力之影響

徐尚豪

運動知識學報

21期（2024 / 07 / 01）

ii+9 - 18

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本研究目的主要探討直排輪運動與健走運動對智能障礙者平衡能力的影響，採準實驗設計，以某特殊教育學校高職部30名中重度智能障礙學生為研究對象，分成直排輪組、健走組以及對照組，每組各10人，進行為期10週，每週一次，每次60分鐘的直排輪課程與健走課程，對照組則不進行任何運動介入。以走平衡木與閉眼單腳站立分別測量動、靜態平衡，測量後所得資料以SPSS Statistics 21版進行統計分析，以單因子變異數分析檢視各組前測是否相同，以混合二因子變數分析檢視各組在不同時間點的平衡能力的表現。結果發現，兩組運動組在靜態平衡能力有顯著提升，動態平衡能力僅有直排輪組有提升，而對照組則無顯著差異。顯示十週的運動課程能改善中重度智能障礙者的平衡能力，提供智能障礙者在休閒運動的選擇，以及學校安排運動課程參考依據。