同儕教導在智能障礙學生學習日常生活技能之設計應用

10.6473/YCTCCK.201011.0033

林士殷；李映萱

同儕教導 ； 日常生活技能 ； 智能障礙 ； Peer tutoring ； daily life skills ； mental retardation

雲嘉特教期刊

12期（2010 / 11 / 01）

33 - 42

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同儕教導（peer tutoring）是在教師的嚴密監督與指導之下，訓練能力較優秀的學生擔任同儕教導者，透過同儕間的互動、對話、交流，提供學生反覆練習的機會，並建立同儕之間相互依存的關係。本文將以同儕教導來進行智能障礙學生學習日常生活技能－烹飪技能，透過實際教學設計以期能作為教師未來教學時之參考。

Peer tutoring is an exacting process under instructor's supervision and guidance through repeated process of interaction, dialogue and communication along with outstanding performed students in order to build a solid relationship between peers. This article investigates how the students with mental retardation gain their daily life skills-the cooking skills, through peer tutoring. Hopefully, the teaching design can be used as the teacher's reference material in the future.

1. 陳怡如(2016)。「同儕師徒制指導教學策略」對國中八年級體育班學生國文學習之行動研究。屏東科技大學技職教育研究所學位論文。2016。1-140。