國中生家庭社會資本與自我調整學習關係之研究

沈孟樺；林淑玲

家庭教育雙月刊

41期（2013 / 01 / 01）

6 - 30

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從國民義務教育的角度來看，國民中學階段的學習是個人是否接受更多教育的重要轉折點，也是個人養成自主學習的重要時期。相關研究發現自主學習是可以培養與教導的能力，但也會受到相關因素的影響。本研究的目的在探討國中學生父母投資的家庭社會資本與其自我調整學習的關係，以台南市622位學生為樣本，施以家庭社會資本量表及自我調整學習量表，並進行描述性統計、典型相關，以及逐步迴歸分析以回答研究問題。結果發現台南市國中生父母之教育期望相當高，但是社區參與很低；父母的教育期望及家人間的正向互動對國中生的自我調整學習中之任務分析能力有較高的影響力，對於自我調整學習中的表現/意志控制能力幫助不大；而家庭社經地位會透過父母投資的家庭內及家庭外資本影響國中生的自我調整學習。研究者並針對研究結果提出對國中生父母及國中教育的相關建議。