不同游泳運動階段運動期望價值信念差異之研究

Expectancy and Value Beliefs in Different Stages of Swimming Behaviors

10.29429/JSLHR.201203_7(1).01

吳海助(Hai-Chu Wu)；林章榜(Chang-Pang Lin)

跨理論模式 ； 期望信念 ； 價值信念 ； transtheoretical model ； TTM ； expectancy belief ； value belief

運動休閒餐旅研究

7卷1期（2012 / 03 / 01）

1 - 19

繁體中文

本研究主要目的是以跨理論模式的階段分期及Eccles的期望價值理論為基礎，檢驗不同游泳運動行為階段期望與價值信念的差異，以瞭解人們選擇參與游泳運動的原因。研究方法：以林旭龍、呂昌明（2002）所發展的運動行為階段量表，廖主民（2007）所發展的運動期望價值量表以及參考劉影梅等人（2003）所發展的運動量表為工具，400位研究參與者參與本研究，有效樣本共371人，年齡從22－63歲（M＝41.29，SD＝10.49）。其中男性214人（57.7％）、女性157（42.3％）。單因子變異數分析結果顯示：不同游泳運動階段者的游泳運動涉入程度、能力期望、失敗的心理代價、重要他人的期望代價、工作價值差異達顯著水準。討論：不同的游泳運動行為階段有不同程度的運動期望與價值信念，且以期望價值的概念探討游泳運動領域成就行為，是值得努力的方向。

The purpose of this study was to examine the differences in expectancy and value beliefs of individuals in different stages of swimming behavior's, based on the transtheoretical model (Prochaska & DiClement, 1982) and Eccles's expectancy - value theory (Eccles et al., 1983). Method: Measurements of this research were revised Behavior Stage Scale (Lin & Lu, 2002), the Expectancy and Value Beliefs Scale (Liao, 2007), and swimming Participant Scale. Three hundred seventy-one Participants completed the questionnaires. Age from22 to63years old (M=41.29, SD=10.49; male 214, 57.7%; female 157, 42.3%). One-Way ANOVA was used to analyze the differences in expectancy and value beliefs of different swimming behavior stages. Results showed that in different swimming behavior stages were significantly different in scores of ability expectancy, required efforts, psychological cost of failure, expectancy cost from significant others, and task value. This data supported the concepts of stages of change in exercise behaviors, and the validity of utilizing expectancy and value belief to describe psychological differences of individuals in different stages of exercise behaviors.

1. 張志成、許聰鑫、李保建(2007)。應用運動動機檢視階段改變模式對心情之影響。輔仁大學體育學刊，6，17-31。
   連結：
2. 許富淑(2010)。大專學生選修游泳課之學習動機、學習滿意度與學習成效之研究。輔仁大學體育學刊，9，66-83。
   連結：
3. 陳良輝、陳世昌、林國瑞(2007)。臺北市國民中學教師游泳運動態度之研究。北體學報，15，285-298。
   連結：
4. 程炳林(2001)。動機、目標設定、行動控制、學習策略之關係：自我調節學習歷程模式之建構與驗證。師大學報（教育類），46(1)，67-92。
   連結：
5. 廖主民(2004)。價值信念與運動行為。中華體育季刊，18(1)，102-112。
   連結：
6. 廖主民、林章榜(2008)。不同健身運動階段之運動期望與價值信念的研究。大專體育學刊，10(3)，113-122。
   連結：
7. 行政院衛生署 （ 2010 ）。歷年死因統計， 2010 年3 月30 日， 取自： http://www.doh.gov.tw/CHT2006/DM/DM2_2.aspx?now_fod_list_no=10327&class_no=440&level_no=4
8. 教育部（2010）。體育統計年報，台北市：教育部
9. Biddle, S. J. H.,Nigg, C. R.(2000).Theories of exercise behavior.International Journal of Sport Psychology,31,290-304.
10. Brodkin, P.,Weiss, M. R.(1990).Developmental differences in adolescent competitive for participating in competitive swimming.Journal of Sport and Exercise Psychology,12,248-263.
11. Chumann, A.,Estabrooks, P. A.,Nigg, C. R.,Hill, J.(2003).Validation of the stages of change with mild, moderate, and strenuous physical activity behavior, intentions, and self-efficacy.Int J sports Med,24(3),263-265.
12. Cox, A.,Whaley, D. A.(2004).The influence of task value, expectancies for success, and identity on athles' achievement behaviors.Journal of Applied Sport Psychology,16,103-117.
13. Csikzentmihalyi, M.(1990).Flow: The psychology of optimal experience.New York:Harper & Row.
14. Deci, E.,Ryan, R.(1985).Intrinsic motivation and self-determination in human behavior.New York:Plenum Press.
15. Eccles, J. S.,Harold, R.(1991).Gender difference in sport involvement: Applying the Eccles expectancy-value model.Journal of Applied Sport Psychology,3,7-35.
16. Eccles, J. S.,Wigfield, A.(1995).In the mind of the actor: the structure of adolescents' achievement task values and expectance-related beliefs.Personality and Social Psychology Bulletin,21(3),215-225.
17. Eccles, J. S.,Wigfield, A.(2002).Motivation beliefs, values and goals.Annual Review of Psychology,53,109-132.
18. Fredricks, J.,Eccles, J. S.(2002).Children's competence and values beliefs from childhood through adolescence: growth trajectories in two male-sex-typed domains.Developmental Psychology,38(4),519-533.
19. Hagger, M. S.,Chatzisarantis, N. L. D.,Biddle, S. J. H.(2002).A mata-analytic review of the theories of reasoned action and planned behavior in physical activity: Predictive validity and the contribution of additional variables.Journal of Sport and Exercise Psychology,24,3-32.
20. Harter, S.(1982).The perceived competence scale for children.Child Development,53,87-97.
21. Marcus, B. H.,Owen, N.(1992).Motivational readiness, self-efficacy and decision-making for exercise.Journal of applied social psychology,33,3-16.
22. Marcus, B. H.,Selbey, V. C.,Niaura, R. S.,Rossi, J. S.(1992).Self-efficacy and the stages of exercise behavior change.Research quarterly for exercise and sport,63(1),60-66.
23. Marcus, B. H.,Simkin, N.(1994).The transtheoretical model: applications to exercise behavior.American journal of health promotion,12(1),38-48.
24. Prochaska, J. O.,DiClement, C. C.(1983).Stage and processes of self-change in smoking.IL:Human Kinetics.
25. Prochaska, J. O.,Velicer, W. F.(1997).The transtheoretical model of heath behavior change.American journal of health promotion,12(1),38-48.
26. Solmon, M. A.,Lee, A. M.,Belcher, D.,Harrison, Jr.,Wells, L.(2003).Beliefs about gender appropriateness, ability, and competence in physical activity.Journal of Teaching in Physical Education,22,261-279.
27. Spence, J.(ed.)(1983).Achievement and achievement motives.San Francisco, CA:W. H. Freeman.
28. Tabachnick, B. G.,Fidell, L. S.(2007).Using multivariate statistics.Chestnut Hill Enterprises, Inc.
29. Weinberg, R.,Gould, D.(2003).Foundations of sport & exercise psychology.United Kingdom:Human Kinetics.
30. Weiss, M. R.,Ebbck, V.,Horn, T. S.(1997).Children's self-perception and of physical competence information: A cluster analysis.Journal of Applied Sport Psychology,19,52-70.
31. Wigfield, A.,Eccles, J. S.,Yoon, K. S.,Harold, R. D.,ArbretonA, J. A.,Freedman-Doan, C.,Blumenfeld, P. C.(1997).Change in children's competence beliefs and subjective task values across the elementary school years: A3-year study.Journal of Education Psychology,89(3),451-469.
32. Xiang, P.,McBride, R.,Guan, J.,Solmon, M.(2003).Childdren's motivation in elementary physical education: An expectancy-value model of achievement choice.Research Quarterly for Exercise and Sport,74(1),25-35.
33. 李孟學(2005)。碩士論文(碩士論文)。臺北市，國立臺灣師範大學運動與休閒管理研究所。
34. 房振昆(2004)。碩士論文(碩士論文)。臺北市，臺北市立體育學院運動科學研究所。
35. 林旭龍、呂昌明(2002)。應用改變階段模式於大學女生身體活動之研究─改變階段模式之效度。衛生教育學報，18，127-140。
36. 林旭龍、呂昌明(2001)。應用改變階段模式於運動行為之研究─以大學女生為例。衛生教育學報，16，19-34。
37. 林曉怡(2004)。碩士論文(碩士論文)。台北市，臺北市立體育學院運動科學研究所。
38. 邱皓政(2004)。量化研究與統計分析。台北市:五南。
39. 洪文平(2003)。碩士論文(碩士論文)。臺北市，國立臺灣師範大學體育學系在職進修班。
40. 徐元民(2003)。體育學導論。臺北市:品度。
41. 涂清木(2003)。碩士論文(碩士論文)。台北市，臺北市立體育學院運動科學研究所。
42. 教育部(2001)。提升學生游泳能力中程計畫。台北市:教育部。
43. 教育部(2004)。推動學生水域運動方案。台北市:教育部。
44. 許泰彰(2000)。碩士論文(碩士論文)。桃園縣，國立體育學院體育研究所。
45. 郭銘宜(2005)。碩士論文(碩士論文)。屏東縣，國立屏東教育大學體育學系研究所。
46. 陳玉娟(1995)。碩士論文(碩士論文)。台北市，國立臺灣師範大學體育學系研究所。
47. 陳武聰(2003)。碩士論文(碩士論文)。屏東縣，國立屏東師範學院研究所。
48. 陳財福(2005)。碩士論文(碩士論文)。高雄市，國立中山大學公共事務管理研究所。
49. 黃奕清、高毓秀、陳秋蓉(2003)。運動計畫介入職場員工運動階段與身體活動之成效。勞工安全衛生研究季刊，11(1)，1-10。
50. 黃曉晴(2004)。碩士論文(碩士論文)。台北市，臺北市立體育學院運動科學研究所。
51. 廖主民(2007)。「運動期望與價值量表：兒童及青少年版」中文量表之初步檢驗─以Eccles 的期望價值理論為基礎。International Journal of Sport & Exercise Psychology，5，228-255。
52. 劉影梅、陳俊忠、蔣立琦(2003)。行政院衛生署國民健康局九十二年度科技研究發展計劃報告行政院衛生署國民健康局九十二年度科技研究發展計劃報告,台北市:。