高中職教師在職進修動機各成分量表設計

The Development of Learning Motivation Solution for Taiwan Senior High School Teachers

10.7018/JTU.201211.0013

曾麗娟(Li-Chung Tseng)；劉立威(Li-Wei Liu)；賴珮甄(Pei-Jen Lai)

教師進修 ； 進修動機 ； 學習動機 ； motivation of learning

稻江學報

6卷1&2期（2012 / 11 / 01）

13 - 26

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提升自我專業成長是教師始終不變的志業，而教師從事在職進修，是為求得職務的晉級、獲得薪酬的提升？或者是為符合社會與他人的期許？如2002年教育部頒布教師終身學習法後，政策的制定會牽動教師在職進修動機，故本研究為探索高中職教師符合時代變遷下之進修動機，首以文獻探討之資料，擬定實地質性訪談內容，經專家審核內容之信度與效度，彙整分析後編制高中職教師在職進修動機各成分量表，透過SPSS17版分析量表的施測資料，檢測量表的信度採用Cronbach's Alpha值，來衡量各因素間的一致性，本研究值達.926具有極佳的信度，累計解釋的變異量良好，顯示量表的內部一致性與同質性相當良好；應用驗證性因素分析量表在測量上的建構效度，其KMO值為.881，球型顯著達.000，表示量表具有極佳的因素分析適合性；採用主成份分析法及最大變異轉軸法進行分析，檢核量表中的主要因素之區別效度與收斂效度，係數皆達標準，5個因素依其總解釋的變異量為64.48％，綜合並依其各因素研究的內涵分別命名為「工作動機」、「角色與期待」、「成長與實現」、「滿足與寄託」與「人際與家庭」。本高中職教師在職進修動機各成分量表可提供給教師或相關主管行政或教育單位參考。

The objective of this study was to develop an inventory of Learning Motivation Solution (LMS) for the purpose of examining the reasons of full-time employment Taiwanese senior high school teacher (SHST) who were willing to participate in the master's program. A self-administrated questionnaire was sent to 300 randomly selected SHST. The Final sample for this study consisted of 170 participants or a final return rate of 57%. The result of this study yielded Cronbach's alpha values of .926 indicating the LMS is a reliable survey instrument. After the researchers conducted a factor analysis of responses with 170 participants, the 27 remining items were loaded on five subscales.