性別差異對運動精進信念與涉入傾向之影響研究

A Study of Genders' Effects on Sports Improvement Faith and Involvement Orientation

10.29423/JSRR.201012_5(2).0010

劉季諺(Jih-Yann Liou)；王明月(Ming-Yueh Wang)；潘義祥(Yi-Hsiang Pan)

性別差異 ； 制控信念 ； 運動涉入 ； gender difference ； control faith ； sports involvement

運動與遊憩研究

5卷2期（2010 / 12 / 01）

116 - 123

繁體中文

本研究目的在探討性別對運動精進的制控信念以及情緒涉入的影響。以運動精進信念及運動涉入傾向量表爲工具，依受試對象的性別檢驗其精進制控信念與情緒涉入的差異。研究依本島地理位置北、中、南、東四區，抽取全國18所公私立大專院校1648名在學學生（男894人，女生754人），以獨立樣本單因子多變量變異數及t檢定將所得資料進行分析，所得結果如下：1.男、女大專學生在運動精進信念的「天賦條件」與「練習成效」兩構面均達顯著差異。2.男、女大專生在運動涉入傾向的「關注」、「歸屬」與「重要」三個構面亦呈顯著性差異。研究證實性別的確影響運動精進的制控信念及情緒涉入的高低，此一發現未來除提供在教學、或是訓練上有所依循外，也可將之溶入兩性平等的教育之中，使受教者明白兩性之間的差異，學習相互尊重，或進一步針對不同族群持續探究，以擴大理論的適用範圍。

The purpose of this study is aimed to explore genders' effects on sports improvement faith and involvement orientation. With ”Questionnaire of Sports Improvement Faith” and ”Questionnaire of Sports Involvement Orientation”, the differences between two genders' improvement control faith and emotional involvement orientation were examined. There were 1648 students (male 894, female 754), from 18 public and private colleges located at the north, middle, the south and the east of this island, been selected as subjects to this study. Meanwhile, independent one-way MONOVA or T-test was used to analyze these collected data. Finally, the findings of this study are as follows: 1. male and female college students were significantly different on the two dimensions of sports improvement faith- ”Innate conditions” and ”Practice effects”; 2. male and female college students were also significantly different on the three dimensions of sports involvement orientation -”Concern”, ”Rootedness”, and ”Importance”. To identify the difference between two genders on sports improvement control faith and emotional involvement is not only offering a theory base for teaching or training. The findings could also be applied in gender equivalence education to let learners realize gender difference and learning mutual deference. Further, variety subjects could be explored to extend the boundary of theory application.

1. Wu, T. Y.,Pender, N.,Yang, K. P.(2002).Promoting physical activity among Taiwanese and American adolescents.Journal Nursing Research,10(1),57-64.
   連結：
2. Alexandria, K.,Carrol, B.(1997).Perception of constraints and strength of motivation: Their Relationship to recreational sport participation in Greece.Journal of Leisure Research,29(3),279-299.
3. Havitz, M. E.,Dimanche, F.(1999).Leisure involvement revisited: Drive properties and paradoxes.Journal of Leisure Research,31,122-149.
4. Houlihan, B.(ed.)(2003).Sport & Society.London:Sage.
5. McIntyre, N.,Pigram, J. J.(1992).Recreation specialization reexamined: The case of vehicle-based campers.Leisure Sciences,14,3-15.
6. Mullin, B. J.、Hardy, S.、Sutton. W. A.、程紹同譯、江澤群譯、黃煜譯、彭小惠譯、呂佳霙譯(2003)。運動行銷學。臺北:藝軒。
7. 吳明隆、涂金堂(2006)。SPSS與統計應用分析。臺北:五南。
8. 吳美汶(2008)。臺灣女性參與運動面面觀。2008年北京奧運會後兩岸體育發展研討會論文集
9. 林建宇、楊志豪、李炳昭(2007)。性別與運動—臺灣父權社會結構與女性參與運動議題探討。彰化師大體育學報，7，43-50。
10. 林寶生(2005)。彰化，大葉大學國際企業管理研究所。
11. 胡家欣(2000)。高雄，高雄醫學大學行爲科學研究所。
12. 黃淑貞、洪文綺、劉翠薇、李秋娓(2006)。臺灣北部三所國立大學一年級女生運動分期行爲研究。師大學報，51(2)，25-43。
13. 劉季諺、王明月、潘義祥(2009)。運動涉入傾向量表之發展。中臺學報，21(1)，145-158。

1. 蔡鵑如、潘義祥、劉季諺、許吉越、王明月(2011)。大專學生運動精進信念與運動涉入傾向之關連性。台東大學體育學報，14，15-27。
2. 陳儷勻、洪慶懷、邱奕文、林貴彬(2018)。大學生運動涉入、場所依戀與學校認同之研究—以 F 大學體適能中心為例。台灣體育運動管理學報，18(2)，133-158。