國小高年級校外教學對休閒教育與休閒效益影響之研究

A Study on the Influence of Field Trips on Leisure Education and Benefits of Senior Graders in Elementary Schools

10.29423/JSRR.201312_8(2).0006

吳松輝(Sung-Hui Wu)；王明月(Ming-Yueh Wang)；許吉越(Chi-Yueh Hsu)

南投縣 ； 因果模式 ； 中介機制 ； 結構方程模式 ； Nantou ； a Causal Model ； an Intermediate Variable ； the Structural Equation Model

運動與遊憩研究

8卷2期（2013 / 12 / 01）

110 - 126

繁體中文

本研究旨在探討南投縣國小高年級校外教學、休閒教育與休閒效益的現況及特徵情形，試圖建構南投縣國小高年級校外教學對休閒教育與休閒效益影響之因果模式，及瞭解南投縣國小高年級校外教學對休閒教育與休閒效益的影響，與休閒教育所扮演的角色。南投縣國小高年級學童為研究對象，共計發出問卷500份，回收之有效問卷為438份，有效問卷回收率為87.6%。透過LISREL統計軟體進行結構方程模式的統計驗證得知，模式整體適配度良好（x^2=136.49，df=48，x^2/df=2.84，GFI=0.95，SRMR=0.03，RMSEA=0.07，NNFI=0.98，CFI=0.98，PNFI=0.60，PGFI=0.50，CN=237.73），顯示本研究設定的模式是相當符合實證研究需求的模式。研究結果發現：南投縣國小高年級校外教學對休閒教育具有正向的影響，休閒教育對休閒效益具有正向的影響，校外教學會透過休閒教育對休閒效益造成影響，亦即休閒教育在整個因果模式中扮演著重要中介機制的角色。

This study explored the influence of field trips on leisure education and benefits of senior graders in Nantou elementary schools. Specifically, a causal model would be built up in this study through a questionnaire-based survey method. Proportional stratified sampling was used as the way to collect data. Research tools included field trips, leisure education, and leisure benefits scales. The total number of delivered questionnaires was 500, resulting 438 effective questionnaires, and the effective response rate was 87.6%. Using structural equation modeling through the LISREL computer program, the present study assessed the goodness of fit of the proposed model. The results were as follows: x^2=136.49, df=48, x^2/df=2.84, GFI=0.95, SRMR=0.03, RMSEA=0.07, NNFI=0.98, CFI=0.98, PNFI=0.60, PGFI=0.50, and CN=237.73. The results illustrated the usefulness of the proposed model and the hypotheses, field trips being beneficial for leisure education, and leisure education had positive influence on leisure benefits, could be thereby established. Leisure education served as an important intermediate variable in the causal model.

1. 謝智謀、吳崇旗、謝宜蓉(2007)。體驗學習融入休閒教育課程之實施成效研究。體育休閒餐旅研究，2(4)，39-50。
   連結：
2. 教育部（2008）。國民中小學辦理校外教學實施原則。台北市：教育部。
3. 教育部（ 2012 ）。九年一貫課程目標， 2012 年12 月20 日， 取自：http://teach.eje.edu.tw/9CC/index.php。
4. Bedini, L. A.(1993).The effects of leisure education on factors contributing to the successful transition of students with mental retardation from school to adult life.Therapeutic Recreation Journal,27(2),70-82.
5. Caldwell, L. L.,Baldwin, C. K.,Walls,Smith, E.(2004).Preliminary effects of a leisure education program to promote healthy use of free time among middle school adolescents.Journal of Leisure Research,36(3),310-335.
6. Cory, L.,Dattilo, J.,Williams, R.(2006).Effects of a leisure education program on social knowledge and skill of youth with cognitive disabilities.Therapeutic Recreation Journal,40(3),144-164.
7. Dattilo, J.,Guerin, N.,Cory, L.,Williams, R.(2001).Effects of computerized leisure education on self-determination of youth with disabilities.Journal of Special Education Technology,16(1),5-17.
8. Dattilo, J.,St. Peter, S.(1991).A model for including leisure education in transition services for young adults with mental retardation.Education and Training in Mental Retardation,26(4),420-432.
9. Dattilo, J.,Willams, R.,Cory, L.(2003).Effects of computerized leisure education on knowledge of social skills of youth with intellectual disabilities.Therapeutic Recreation Journal,37(2),142-155.
10. Driver, B. L.(Ed.),Brown, P. J.(Ed.),Peterson, G. L.(Ed.)(1991).Benefits of leisure.Stage College, PA:Venture Publishing.
11. Hoge, G.,Dattilo, J.(1999).Effects of a Leisure Education Program on Youth with Mental Retardation.Education and Training in Mental Retardation and Development Disabilities,34(1),20-34.
12. Hoge, G.,Dattilo, J.,Williams, R.(1999).Effects of leisure education on perceived freedom in leisure of adolescents with mental retardation.Therapeutic Recreation Journal,33(4),320-332.
13. Kelly, J.(1996).Leisure.Boston:Allyn and Bacon.
14. Searle, M. S.,Mahon, M. J.,Iso-Ahola, S. E.,Sdrolias, H. A.,Van Dyck, J.(1998).Examining the long term effects of leisure education on a sense of independence and psychological well-being among the elderly.Journal of Leisure Research,30(3),331-340.
15. 王鑫(1989)。環境教育及戶外教育活動設計舉例。環境教育季刊，2，63-68。
16. 余宗翰(1999)。碩士論文(碩士論文)。花蓮市，國立花蓮教育大學國小科學教育研究所。
17. 余玥林(2004)。碩士論文(碩士論文)。雲林縣，國立雲林科技大學休閒運動研究所。
18. 余嬪(2000)。休閒教育的實施與發展。大葉學報，9(2)，1-13。
19. 呂建政(1994)。開展休閒教育的幾個課題。訓育研究，33(2)，21-28。
20. 宋幸蕙(2000)。臺灣地區國民中學教師對休閒教育課程期望之研究。公民訓育學報，9，337-365。
21. 李崑山(1995)。戶外教學活動單設計思考模式。環境教育季刊，18，61-67。
22. 林項爵(2010)。淺談如何利用校外教學來實施國小學童休閒教育。北縣教育，70，93-98。
23. 張文禎(2009)。博士論文(博士論文)。屏東縣，國立屏東教育大學教育行政研究所。
24. 張道榮(2009)。碩士論文(碩士論文)。台北市，國立臺北教育大學國民教育學系教育事業創新經營研究所。
25. 陳中雲(2001)。碩士論文(碩士論文)。台北市，國立臺灣師範大學運動與休閒管理研究所。
26. 陳以真(2006)。碩士論文(碩士論文)。屏東縣，國立屏東教育大學體育系。
27. 陳南琦、施慧珉(2010)。大學生休閒教育課程實施目標認知與休閒態度之相關研究－以大葉大學為例。嘉大體育健康休閒期刊，9(2)，103-110。
28. 黃朝恩(1990)。戶外教學在地理教育中扮演的角色。環境教育季刊，5，24-31。
29. 黃雅玲(2009)。碩士論文(碩士論文)。台北市，台北市體育學院休閒運動管理學系。
30. 楊志誠(1993)。碩士論文(碩士論文)。台北市，國立台灣大學地理學研究所。
31. 楊冠政(1994)。環境教育。台北:明文書局。
32. 詹欽惠(2012)。碩士論文(碩士論文)。台中市，亞洲大學休閒與遊憩管理學系。
33. 賴佩芳(2008)。碩士論文(碩士論文)。台中市，朝陽科技大學休閒事業管理系。
34. 賴雅芬(1996)。校園戶外教育。環境教育季刊，30，76-84。
35. 戴吾蓉(2012)。碩士論文(碩士論文)。台北市，國立台灣師範大學運動與休閒管理研究所。
36. 謝展中(2009)。碩士論文(碩士論文)。台中市，國立臺中教育大學體育研究所。
37. 謝鴻儒(2000)。台北市，國立臺北師範學院課程與教學研究所。
38. 藍紅玉(2009)。台中市，亞洲大學休閒與遊憩管理學系。
39. 羅功明(2007)。碩士論文(碩士論文)。屏東縣，國立屏東科技大學農企業管理研究所。