計畫行為理論應用於國中生大隊接力成績表現之研究

A study on relay race performance of junior high school students by means of planned behavior theory

10.29423/JSRR.201906_13(4).01

張意德(Yi-Te Chang)；陳慧真(Hui-Chen Chen)；楊哲冠(Che-Kuan Yang)；張志銘(Chin-Ming Chang)

行為態度 ； 主觀規範 ； 行為意圖 ； 實際行為 ； behavior attitude ； subjective norm ； behavior intention ； actual behavior

運動與遊憩研究

13卷4期（2019 / 06 / 01）

1 - 19

繁體中文

本研究旨在應用計畫行為理論模式，探討國中生參與班級大隊接力比賽之行為意圖及實際行為。以台灣彰化縣立大同國中學生為研究對象，於2018年採立意抽樣發放問卷，共取得有效問卷904份。以AMOS19.0之統計軟體進行結構方程模式（SEM）分析，顯示各模型之配適度良好。其結果發現如後：國中生參與班級大隊接力比賽之行為態度、主觀規範對行為意圖具顯著正向影響，且透過行為意圖間接影響實際行為；其中主觀規範中的教師對得名組學生的正向影響明顯高於未得名組學生。國中生參與班級大隊接力比賽之行為態度、主觀規範、與知覺行為控制三者之間具有正向的相關情形。國中生參與班級大隊接力比賽之知覺行為控制不會對行為意圖及實際行為產生正向影響。最後針對本研究結果提出相關建議，以作為日後相關單位推廣及引導學生參與大隊接力比賽之參考。

The purpose of this study was to apply the planned behavior theory to explore the behavior intention and the actual behavior of the junior high school students participating in the relay race of the class brigade. Taking the students of national Datong junior high school in Changhua County of Taiwan as the research object in 2018, the questionnaire was sampled and distributed, and 904 valid questionnaires were obtained. Structural equation model (SEM) analysis using AMOS 19.0 statistical software shows that the compatibility of each model is good. The results are found as follows: The behavior attitude and subjective norm of the junior high school students participating in the relay competition of the class brigade have a significant positive impact on the behavior intention, and indirectly affect the actual behavior by the behavior intention. Among them, the positive influence of teachers in the subjective norm on the named group students is significantly higher than that of the unnamed group students. There is a positive correlation between the behavior attitude, subjective norm, and perceived behavior control of the junior high school students participating in the relay competition of the class brigade. The perceived behavior control of the junior high school students participating in the relay competition of the class brigade does not have a positive impact on the behavior intention and the actual behavior. Finally, relevant suggestions are put forward for the results of this study, as a reference for future relevant units to promote and guide students to participate in the brigade relay competition.

1. 余宗龍(2014)。建構職棒球賽再次購票觀賞的行為意圖模式：以涉入程度為區隔變數。大專體育學刊，16(2)，151-166。
   連結：
2. 吳政隆,何篤光(2015)。臺南全國身心障礙運動會運動觀光客行為意圖之研究。休閒運動健康評論，6(1)，15-29。
   連結：
3. 李永祥,余宗龍(2014)。計畫行為理論對大學生從事規律運動行為之影響因素。大專體育學刊，16(1)，45-58。
   連結：
4. 李淑華,黃美珍,徐茂洲(2011)。大學生參與壁球運動行為傾向模式之研究。休閒產業管理學刊，4(3)，44-63。
   連結：
5. 徐茂洲(2014)。第三屆世界棒球經典賽觀眾觀賞行為模式之研究：以臺灣臺中洲際棒球場賽事為例。臺灣體育運動管理學報，13(1)，81-107。
   連結：
6. 張志銘,游素滿,詹正豐(2015)。業餘桌球積分賽參與者對計畫行為理論之干擾分析。管理實務與理論研究，9(2)，81-98。
   連結：
7. 張俊一,許建民(2008)。影響學童參與暑期運動育樂營意圖之研究—以新竹市國小五年級為例。國立臺灣體育大學論叢，19(2)，73-87。
   連結：
8. 張春興(2002).教育心理學.臺北市:東華.
   連結：
9. 許家謙,凌家如,林清同(2016)。高齡者參與槌球運動行為模式之探討：計畫行為理論之應用。戶外遊憩研究，29(1)，79-111。
   連結：
10. 陳淑娟(2015)。自行車休閒活動行為意向之研究—以高雄市西臨港線自行車道為例。運動休閒管理學報，12(4)，35-54。
    連結：
11. 葉明如,徐茂洲(2016)。超級籃球聯賽運動觀賞者行為模式之恆等性檢定—計畫行為理論驗證。運動教練科學，41，43-59。
    連結：
12. 賴永僚,楊世達,張志銘,翁旭昇(2010)。不同規律運動階段學生之計畫行為理論模式驗證。運動與遊憩研究，5(2)，15-30。
    連結：
13. Ajzen, I.,Driver, B. L.(1992).Application of the theory of planned behavior to leisure choice.Journal of Leisure Research Sciences,24,207-224.
14. Barrett, T.(2005).Effects of cooperative learning on the performance of sixth-grade physical education students.Journal of Teaching in Physical Education,24,88-102.
15. Dyson, B.(2002).The implementation of cooperative learning in an elementary Physical Education program.Journal of Teaching in Physical Education,22,69-85.
16. Gallahue, D. L.,Ozmun, J. C.(2002).Understanding motor development.New York:McGraw-Hill.
17. Gatch, C. L.,Kendzierski, D.(1990).Predicting Exercise Intention: The theory of planned behavior.Research Quarterly For Exercise and Sport,61(1),100-102.
18. Hair(2006).Multivariate data analysis.Upper Saddle River, NJ:Prentice-Hall.
19. Johnson, D. W.,Johnson, R. T.,Smith, K. A.(1991).Cooperative learning: Increasing college faculty instructional productivity.Washington DC:The George Washington University, School of Education and Human Development.
20. Kuhl, J.(ed.),Beckmann, J.(ed.)(1985).Action control: from cognition to behavior.N.Y.:Springer-Verlag.
21. Malina, R. M.(2009).Children and adolescents in the sport culture the over whelming majority to the select few.Journal Exercise Science Fitness,7(2),1-10.
22. Midura, D.W.,Glover, D.R.(1999).The competition–cooperation link. Games for developing respectful competitors.Champaign, IL:Human Kinetics.
23. Nunnally, J. C.,Bernstein, I. H.(1994).Psychometric Theory.New York:McGraw-Hill.
24. Polvi, S.,Telama, R.(2000).The use of cooperative learning as a social enhancer in physical education.Scandinavian Journal of Educational Research,44(1),105-115.
25. Singer, R.N.(ed.),Hausenblas, H.E.(ed.),Janelle, C.M.(ed.)(2001).Handbook of sport psychology.New York, NY:John Wiley & Sons, Inc..
26. 丁昱文(2012)。彰化縣，大葉大學管理學院碩士在職專班運動事業管理研究所。
27. 吳文忠(1985).體育史.臺北:正中.
28. 吳明隆(2014).SPSS 操作與應用問卷統計分析實務.臺北:五南.
29. 吳淑鶯,陳瑞和(2006)。計劃行為理論應用於網路書店購買行為之研究。中華管理評論國際學報，9(4)，1-23。
30. 張志銘,徐美珍(2014)。國小學童休閒運動之計畫行為模式分析。休閒事業研究，12(3)，64-80。
31. 張萩琴,陳淑芬,林惠卿(2013)。更年期婦女從事規律運動行為之研究—計畫行為理論之應用。健康生活與成功老化學刊，5(1)，1-15。
32. 教育部體育署 （2009）。SH150 方案。取自 https://www.sa.gov.tw/wSite/public/Attachment/f1468805221426.pdf
33. 教育部體育署 （2017） 。國民體育法。 取自http://www.6law.idv.tw/6law/law/%E5%9C%8B%E6%B0%91%E9%AB%94%E8%82%B2%E6%B3%95.htm
34. 曾智檉(2014)。員林獅子盃健康路跑競賽行為傾向之研究。體育運動與 Amos 統計應用期刊，3(1)，1-15。
35. 黃茗瑜(2015)。彰化縣，大葉大學護理暨健康學院運動健康管理所。
36. 簡耀輝(1992)。落實學校體育，貫徹教學正常化。臺灣省學校體育，8，1-2。
37. 蘇珮玲(2003)。大學生參與生態旅遊行為意向之相關研究。環境與管理研究，4(1)，1-28。

1. 賴永僚,張志銘,李憶婷(2020)。嘉義市高中職學生社會支持、自我效能與行為意圖之關係研究。運動休閒餐旅研究，15(1)，51-71。
2. 甯晏然,許子淵,張志銘,張世沛(2019)。以健康信念模式結合計畫行為理論探討國小教師運動參與行為意圖之影響。管理實務與理論研究，13(2)，40-56。
3. 宋孟遠(2021)。國、高中手球代表隊選手在計劃行為理論驗證之研究。運動與遊憩研究，15(3)，34-58。