國小教科書評選作業之檢核項目建立與概況調查

Establishment of a Checklist and the Investigation of Operational Situation for Elementary School Textbook Selection in Taiwan

10.6481/JTR.201304_6(1).01

賴光真(Kwang-Jen Lai)

教科書 ； 教科書評選 ； 檢核表 ； textbook ； textbook selection ； checklist

教科書研究

6卷1期（2013 / 04 / 15）

1 - 30

繁體中文

本研究針對教科書評選作業之法規制訂、組織與成員、評選程序等層面建立檢核項目，並據以調查國小教科書評選作業概況。研究建立之教科書評選作業檢核項目，共包含20個大項、84個子項。多數項目均被評定為適切、合理，並具有高度的重要性。部分擴大參與、選後／用後檢討評鑑、評選研究相關項目，被評定為重要程度稍低，但保留納入這些屬於進階性訴求項目，對促使教科書評選作業適切發展仍具有積極意義。參與調查之學校在多數檢核項目上，其教科書評選作業情形雖然可以接受，但能夠普遍達到理想狀態者卻也有限，並且有法規制訂疏漏瑕疵、運作不符法令、未能與時俱進、未能意識存在的缺失，以及未能實踐更佳的理念或做法等問題之存在。

This study, devoted to establishing a checklist for textbook selection, consisted of three dimensions, including formulating selection regulations, organizations and members, and selection procedures. The checklist was employed to investigate the operational status of textbook selection for Taiwanese elementary schools. The textbook selection checklist established for this study consists of 20 items and 84 sub-items. Most sub-items were determined to be appropriate, reasonable, and highly important by participants. Although some sub-items related to members involving textbook selection, post-selection and post-adoption evaluation implementation, and textbook selection research were graded as less important by participants, it was determined that keeping the sub-items on the checklist would be helpful for promoting appropriate textbook selection. Schools that participated in the textbook select investigation found the majority of items were acceptable, but an ideal situation is rarely realized. In addition, some problems, such as imperfect formulating of textbook selection regulations, divergences between selection regulations and actual operations, lack of improvement in the operational system over time, not noticing existing defects and irrationality, and poor implementation of better ideas or practices on textbook selection, were existed.

1. 國民教育法（1999）。
2. Glatthorn, A. A.(2000).The principal as curriculum leader: Shaping what is taught and tested (2nd ed.).Thousand Oaks, CA:Corwin Press.
3. Guba, E. G.,Lincoln, Y. S.(1989).Fourth generation evaluation.Newbury Park, CA:Sage.
4. Joint Committee on Standards for Educational Evaluation(1981).Standards for evaluations of educational programs, projects, and materials.New York:McGraw-Hill.
5. Joint Committee on Standards for Educational Evaluation(1994).Program evaluation standard (2nd ed.).Thousand Oaks, CA:Sage.
6. Madaus, G. F.(Ed.),Scriven, M. S.(Ed.),Stufflebeam, D. L.(Ed.)(1983).Evaluation models.Hingham, MA:Kluwer-Nijhoff Publishing.
7. 王麗雲(2004)。碩士論文(碩士論文)。雲林縣，國立雲林科技大學應用外語系碩士班。
8. 林彥伶(2010)。碩士論文(碩士論文)。桃園縣，中原大學應用數學研究所。
9. 林美君(2007)。碩士論文(碩士論文)。臺東縣，國立臺東大學教育學系。
10. 張志郎(2006)。碩士論文(碩士論文)。嘉義縣，國立中正大學教育研究所。
11. 張美齡(2005)。碩士論文(碩士論文)。花蓮縣，慈濟大學教育研究所。
12. 張茂容(2005)。碩士論文(碩士論文)。彰化縣，明道大學教學藝術研究所。
13. 陳伯璋(2001)。新世紀課程改革的省思與挑戰。臺北市:師大書苑。
14. 陳錦波(2000)。碩士論文(碩士論文)。臺北市，國立臺北師範學院數理教育研究所。
15. 游家政(2002)。課程革新。臺北市:師大書苑。
16. 雲大維(2008)。博士論文(博士論文)。嘉義縣，國立中正大學課程研究所。
17. 黃子甄(2008)。碩士論文(碩士論文)。臺南市，國立臺南大學教育學系課程與教學碩士班。
18. 黃鈺婷(2004)。碩士論文(碩士論文)。高雄市，國立中山大學教育研究所。
19. 楊智穎(2008)。,未出版
20. 葉彭鈞(2002)。碩士論文(碩士論文)。新竹市，國立新竹師範學院課程與教學碩士班。
21. 賴光真(1997)。教科書審定制度的新生危機與因應。研習資訊，14(3)，36-40。
22. 賴光真(1996)。試為我國建構一個適切可行的教科書評鑑體系。八十五年獎勵教育人員研究著作徵稿行政人員組專題論文摘要集，臺中縣:
23. 賴光真(2010)。課程發展與設計講義。臺北市:東吳大學師資培育中心。
24. 羅傳賢(2009)。立法程序與技術（五版）。臺北市:五南。