成為Bunun－布農族的童年及養育

10.6481/JTR.202308_16(2).06

胡克緯

教科書研究

16卷2期（2023 / 08 / 15）

193 - 205

繁體中文

1. 李瑛（2000）。多元文化與原住民族教育─教育決策倫理之探討。哲學與文化，27（4），349-361。https://doi.org/10.7065/MRPC.200004.0349
   連結：
2. 楊智穎（2022）。屏東排灣族本位教材發展歷程之研究。教科書研究，15（2），1-29。https://doi.org/10.6481/JTR.202208_15(2).01
   連結：
3. 譚光鼎（2008）。被扭曲的他者：教科書中原住民偏見的檢討。課程與教學季刊，11（4），27-49。https://doi.org/10.6384/CIQ.200811.0027
   連結：
4. 李瑛（2000）。多元文化與原住民族教育─教育決策倫理之探討。哲學與文化，27（4），349-361。https://doi.org/10.7065/MRPC.200004.0349[Li, Y. (2000). Pluralistic culture and educating the indigenous peoples: A discussion on the policy of ethical education. Universitas: Monthly Review of Philosophy and Culture, 27(4), 349-361. https://doi.org/10.7065/MRPC.200004.0349]
   連結：
5. 楊智穎（2022）。屏東排灣族本位教材發展歷程之研究。教科書研究，15（2），1-29。https://doi.org/10.6481/JTR.202208_15(2).01[Yang, J.-Y. (2022). The study on the process of Paiwan-based teaching material development in Pingtung County. Journal of Textbook Research, 15(2), 1-29. https://doi.org/10.6481/JTR.202208_15(2).01]
   連結：
6. 譚光鼎（2008）。被扭曲的他者：教科書中原住民偏見的檢討。課程與教學季刊，11（4），27-49。https://doi.org/10.6384/CIQ.200811.0027[Tang, K.-T. (2008). The twisted others: A review of biases against aboriginals in Taiwan’s textbooks. Curriculum & Instruction Quarterly, 11(4), 27-49. https://doi.org/10.6384/CIQ.200811.0027]
   連結：
7. 丘其謙（1966）。布農族卡社群的社會組織。中央研究院民族學研究所。
8. 田哲益（2003）。布農族神話與傳說。晨星。
9. 周惠民（2021）。臺灣原住民族教育發展（二版）。國家教育研究院。
10. 花蓮縣卓溪鄉太平國民小學（2023）。花蓮縣卓溪鄉太平國民小學─教學計畫。https://eschool.hlc.edu.tw/web-set_week_ilc/rest/service/view/public/b3J GRldQdzdHUG90bXNGcm8xcXRyZz09
11. 原住民族教育法（2021）。
12. 海樹兒‧犮刺拉菲（2006）。布農族部落起源及部落遷移史。國史館臺灣文獻館。
13. 張如慧（2020）。原住民族實驗學校的教材編製。臺灣教育評論月刊，9（3），34-37。
14. 移川子之藏、馬淵東一、鹿野忠雄、國分直一（2005）。臺灣百年曙光：學術開創時代調查實錄（楊南郡譯）。南天。
15. 森丑之助（2000）。生番行腳：森丑之助的臺灣探險（楊南郡譯）。遠流。
16. 黃美金（2007）。臺灣原住民族語能力認證考試之回顧與展望。載於張學謙（主編），原住民族語言發展─理論與實務論文集（頁 115-134）。行政院原住民族委員會。
17. 黃應貴（2006）。布農族。三民。
18. 楊淑媛（2008）。蕃族調查報告書（第六冊：布農族─前篇）。中央研究院民族學研究所。
19. 臺北帝國大學土俗‧人種學研究室（2011）。臺灣原住民族系統所屬之研究（楊南郡譯，第一冊：本文篇）。行政院原住民族委員會。（原著出版於1935 年）
20. 臺東縣延平鄉武陵國小（無日期）。課程計畫。https://wlps.ttct.edu.tw/p/412-1098-1683.php
21. 霍斯陸曼‧伐伐（2006）。玉山魂。印刻。
22. 丘其謙（1966）。布農族卡社群的社會組織。中央研究院民族學研究所。[Chiu, C.-C. (1966). Social organization of the Take-Bakha Bunun. Institute of Ethnology, Academia Sinica.]
23. 田哲益（2003）。布農族神話與傳說。晨星。[Tian, Z.-Y. (2003). Bunongzu shenhua yu chuanshuo. MorningStar.]
24. 周惠民（2021）。臺灣原住民族教育發展（二版）。國家教育研究院。[Zhou, H.-M. (2021). Taiwan yuanzhuminzu jiaoyu fazhan (2nd ed). National Academy for Educational Research.]
25. 花蓮縣卓溪鄉太平國民小學（2023）。花蓮縣卓溪鄉太平國民小學─教學計畫。https://eschool.hlc.edu.tw/web-set_week_ilc/rest/service/view/public/b3JGRldQdzdHUG90bXNGcm8xcXRyZz09[Tai-Ping Elementary School, Zhuoxi, Hualien. (2023). Teaching plan of Hualien Tai-Ping Elementary School. https://eschool.hlc.edu.tw/web-set_week_ilc/rest/service/view/public/b3JGRldQdzdHUG90bXNGcm8xcXRyZz09]
26. 原住民族教育法（2021）。[Education act for indigenous peoples. (2021).]
27. 海樹兒‧犮刺拉菲（2006）。布農族部落起源及部落遷移史。國史館臺灣文獻館。[Palalavi, H.(2006). Bunongzu buluo qiyuan ji buluo qianyishi. Taiwan Historica.]
28. 張如慧（2020）。原住民族實驗學校的教材編製。臺灣教育評論月刊，9（3），34-37。[Zhang, R.-H. (2020). Yuanzhuminzu shiyan xuexiao de jiaocai bianzhi. Taiwan Educational Review Monthly, 9(3), 34-37. ]
29. 移川子之藏、馬淵東一、鹿野忠雄、國分直一（2005）。臺灣百年曙光：學術開創時代調查實錄（楊南郡譯）。南天。[Nenozo, U., Toichi, M., Tadao, K., & Naoichi, K. (2005). Taiwan’s centenary dawn: A survey of the era of academic creation (N.-J. Yang, Trans.). Nantian.]
30. 森丑之助（2000）。生番行腳：森丑之助的臺灣探險（楊南郡譯）。遠流。[Ushinosuke, M. (2000). A trip to life: Mori Ushinosuke’s adventure in Taiwan (N.-J. Yang, Trans.). Yuan-Liou. ]
31. 黃美金（2007）。臺灣原住民族語能力認證考試之回顧與展望。載於張學謙（主編），原住民族語言發展─理論與實務論文集（頁 115-134）。行政院原住民族委員會。[Huang, L.-M. (2007). Certification of aboriginal language abilities: Past and future. in H.-K. Tiun (Ed.), Aboriginal language development: A collection of theoretical and practical papers (pp. 115-134). Council of Indigenous Peoples, Executive Yuan.]
32. 黃應貴（2006）。布農族。三民。[Huang, Y.-G. (2006). Bunun. San Min.]
33. 楊淑媛（2008）。蕃族調查報告書（第六冊：布農族─前篇）。中央研究院民族學研究所。[Yang, S.-Y. (2008). An investigation of the aborigines in Taiwan (Vol. 6, Bunun: part I). Institute of Ethnology, Academia Sinica.]
34. 臺北帝國大學土俗‧人種學研究室（2011）。臺灣原住民族系統所屬之研究（楊南郡譯，第一冊：本文篇）。行政院原住民族委員會。（原著出版於1935年）[Laboratory of Verbal Ethnology, Taipei Imperial University. (2011). The Formosan native tribes: A genealogical and classification study (N.-J. Yang, Trans.; Vol. 1). Council of Indigenous Peoples, Executive Yuan. (Original work published 1935).]
35. 臺東縣延平鄉武陵國小（無日期）。課程計畫。https://wlps.ttct.edu.tw/p/412-1098-1683.php[Wuling Elementary School, Yanpin Township, Taitung County. (n.d.). Teaching plan. https://wlps.ttct.edu.tw/p/412-1098-1683.php]
36. 霍斯陸曼‧伐伐（2006）。玉山魂。印刻。[Vava, H. (2006). Yushan hun. INK.]