大氣壓力之引導探究式教學活動設計

顧炳宏

大氣壓力 ； 引導探究式教學

物理教育學刊

9卷1期（2008 / 07 / 01）

123 - 136

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在中學階段，針對大氣壓力概念的教學已存在許多表現大氣壓力效果的實驗和活動。然而，一方面由於大氣壓力乃為一抽象概念，欲解釋這些實驗現象所需的思路頗為複雜；另一方面這些實驗絕大多數屬於單一的例子之呈現，各個例子之間並無太大關聯，使得學生不容易產生學習的遷移。這兩個原因會使得這類實驗變成一種僅止於展示性質的教學活動（即示範實驗），除了容易流於驗證式的實驗外，一般多認為此類示範實驗亦存在許多教學與學習上的問題。據此，研究者一方面參考既有之實驗活動，一方面也針對學生不容易進行抽象思考的問題，發展出由具體至抽象、互相連結、有結構性的數個探究導向的活動。活動設計首要重點就是要讓學生切身的感覺到大氣壓力，將大氣壓力由抽象的描述轉為具體的感受，讓學生從實際體會與嘗試的過程中理解關於大氣壓力的科學概念。試圖藉由搭建出一個接一個、循序漸進引導的活動，意圖透過實際的操作讓學生對大氣壓力的感覺更具體之外，俾使學生可以透過討論獨力對這些現象進行解釋，以獲得較有效的學習。