應用情境學習於國小五年級網路隱私安全教育之成效研究

The Effects of Applying Situated Learning in Internet Privacy Safety Education on Fifth Grade Students

紀育廷(Yu-Ting Ji)；歐陽誾(Yin Ouyang)

情境學習 ； 網路隱私安全 ； 網路學習 ； 國小學童 ； situated learning ； Internet privacy safety ； web-based learning ； elementary students

教育學誌

29期（2013 / 05 / 01）

21 - 69

繁體中文

本研究目的在探討經過「情境式網路隱私安全教育」後，對於國小學童網路隱私安全概念與態度，是否有顯著的成效。以四班105位國小五年級的學生為研究對象，其中兩班55位學生為實驗組，接受為期三週的情境式網路隱私安全教育；另兩班50位學生則為控制組，並未接受任何實驗課程。本研究重要研究發現有三：一、經過學習後，實驗組學生在網路隱私安全概念各分量表的表現皆優於控制組；二、實驗組學生在「提供個人資料的判斷力」層面的態度表現優於控制組、三、實驗組學生對於本教育網站介面設計、學習內容均給予正面的肯定。

The purpose of this study was to explore the effects of applying situated learning in Internet privacy safety education website on elementary students. The subjects were 105 fifth grade students who were divided into the experimental group and control group. The experiment period was three weeks. Some important conclusions were found in this study. First, the knowledge scores for Internet privacy safety of the experimental group were significantly higher than the control group after the experiment. Second, the scores on ”The Judgment of Offering Individual Information” part of the attitude toward Internet privacy safety of the experimental group were significantly higher than the control group after the experiment. Third, students in the experimental group have positive comments on interface design and learning content of the Internet privacy safety education website.

1. 林明瑞、包沛然(2004)。國小綠色消費教學之行動研究。師大學報：科學教育類，49(2)，1-34。
   連結：
2. 許瑛玿、廖桂菁(2003)。情境式網路學習環境互動行為分析：以高中地球科學線上學習為例。師大學報科學教育類，48(1)，91-116。
   連結：
3. 歐陽誾(2010)。國小學生網路安全素養現況及相關影響因素之調查研究。教育學誌，23，1-36。
   連結：
4. Pitzek, S. (2001). Security: Privacy on the Internet. Retrieved August 20, 2008, from http://www.vmars.tuwien.ac.at/courses/akti12/journal/01ws/article_01ws_Pitzek.pdf
5. National School Boards Association. (2007). Creating and Connecting: Research and guidelines on online social and educational networking. Retrieved July 1, 2008, from http://www.nsba.org/SecondaryMenu/TLN/CreatingandConnecting.aspx
6. Angeline, K.、Albert, L.、Esther, T.、洪慧芳譯、吳明燁譯(2007)。孩子回家只上網怎麼辦─如何溝通並保護網路世界中的下一代。臺北市:美商麥格羅．希爾。
7. Berson, I. R.,Berson, M. J.(2006).Children and their digital dossiers: Lessons in privacy rights in the digital age.International Journal of Social Education,21(1),135-147.
8. British Columbia Teacher-Librarians'' Association(2001).The ethics of information use: A teachers' guide.School Libraries in Canada 2001,20(4),21-26.
9. Bryce, J.,Klang, M.(2009).Young people, disclosure of personal information and online privacy: Control, choice and consequences.Information Security Technical Report,14,160-166.
10. Choi, J.,Hannafin, M.(1995).Situated cognition and learning environments: Roles, structures, and implications for design.Educational Technology Research and Development,43(2),53-69.
11. Cognition and Technology Group at Vanderbilt(1990).Anchored instruction and its relationship to situated cognition.Education Researcher,19(5),2-10.
12. Collins, A.,Brown, J. S.,Newman, S. E.(1989).Cognitive apprenticeship: Teaching the crafts of reading, writing, and mathematics.Knowing, learning, and instruction,Hillsdale, New Jersey:
13. Fishbein, M.,Ajzen, I.(1975).Belief, attitude, intention and behavior: An introduction to theory and research.New York:Addison-Wesley.
14. Kim, S.,Yi, S. H.(2010).Is privacy at risk when commercial websites target primary school children? A case study in Korea.Children & Society,24,449-460.
15. Lave, J.,Wenger, E.(1991).Situated learning: Legitimate peripheral participation.New York:Cambridge University.
16. McDonald, D.(2007).Educating students to protect themselves in cyberspace.ProQuest Education Journals,38(4),88-89.
17. Schwartau, W.(2001).Internet & computer ethics for kids.Seminole, Fla.:Interpact.
18. Thomas, J. S.(1996).Online law.Reading, Mass.:Addison-Wesley.
19. Valcke, M.,Schellens, T.,Keer, H. V.,Gerarts, M.(2007).Primary school children's safe and unsafe use of the Internet at home and at school: An exploratory study.Computers in Human Behavior,23(6),2838-2850.
20. Villano, M.(2008).What are we protecting them from?.T.H.E. Journal,35(5),48-54.
21. Wang, H.,Lee, M. K. O.,Wang, C.(1998).Consumer privacy concerns about Internet marketing.Communications of the ACM,41(3),63-70.
22. Wu, Y.,Lau. T.,Atkin, D. J.,Lin, C. A.(2011).A comparative study of online privacy regulations in the U.S. and China.Telecommunications Policy,35,603-616.
23. Young, M. F.(1993).Instructional design for situated learning.Educational Technology Research and Development,41(1),43-58.
24. 尹玫君、康旭雅(2005)。國小學童網路倫理教學成效之研究。南大學報：教育類，39(1)，1-20。
25. 王春展(1996)。情境學習理論及其在國小教育的應用。國教學報，8，53-71。
26. 朱則剛(1994)。建構主義知識論與情境認知的迷思─兼論其對認知心理學的意義。教學科技與媒體，2，3-4。
27. 吳怡貞(2006)。碩士論文(碩士論文)。臺北市，國立臺北教育大學。
28. 吳雪如(2003)。碩士論文(碩士論文)。屏東市，國立屏東教育大學。
29. 林佳旺(2003)。碩士論文(碩士論文)。嘉義市，國立嘉義大學。
30. 林品村(2005)。碩士論文(碩士論文)。台南市，國立臺南大學。
31. 邱惠雯(2003)。碩士論文(碩士論文)。嘉義縣，國立中正大學。
32. 邱貴發(1995)。行政院國家科學委員會補助專題研究報告行政院國家科學委員會補助專題研究報告,臺北市:行政院國家科學委員會微縮小組。
33. 邱貴發、鍾邦友(1993)。情境學習理論與電腦輔助學習軟體設計。臺灣教育，510，23-29。
34. 施冠慨編(1999)。教學科技與教育革新。台北市:師大書苑。
35. 徐新逸(1995)。如何借重電腦科技來提升問題解決的能力？─談「錨式情境教學法」之理論基礎與實例應用（上）。教學科技與媒體，20，25-30。
36. 張春興(1996)。教育心理學。臺北市:東華書局。
37. 張霄亭編(2002)。教學科技融入領域學習。台北市:學富文化。
38. 教育部(2003)。國民中小學九年一貫課程綱要─綜合活動學習領域。台北市:教育部。
39. 陳品華(1997)。從認知觀點談情境學習與教學。教育資料與研究，15，53-59。
40. 黃清雲(2004)。情境認知取向之合作學習策略對當前健康與體育學習領域之實踐。教師之友，45(1)，2-9。
41. 楊家興(1995)。情境學習理論與超媒體學習環境。教學科技與媒體，22，40-48。
42. 葉芳如(1999)。保護兒童安全上網之國際趨勢─以美、澳為例。資訊法務透析，12月，46-51。
43. 廖緯民(1996)。論資訊時代的隱私權保護─以「資訊隱私權」為中心。資訊法務透析，11月，20-27。
44. 鄭晉昌(1993)。電腦輔助教學的新教學設計觀─認知學徒。教育資料與圖書館學，31(1)，55-66。
45. 鄧達鈞、章誌明、陳昭秀、周倩(2007)。國小六年級網路素養與倫理課程之發展與實施成效探討。中小學網路教學與數位學習。台灣網際網路研討會
46. 謝任淵(2004)。碩士論文(碩士論文)。新竹，國立交通大學教育研究所。
47. 簡榮宗(2000)。碩士論文(碩士論文)。台北市，東吳大學。

1. 黃雅玲、張鳳琴、邱瓊慧(2017)。國小學生行動科技使用安全素養教育介入效果研究。學校衛生，71，111-133。
2. 歐陽誾、陳佑誠(2015)。情境式網路禮儀學習網站的設計、發展與成效評估。課程與教學，18(1)，59-92。
3. 楊禮黛、陳鴻仁、陳盈奇、張梅鳳、林煜廷(2017)。應用生活情境體驗學習模式探討國中數學畢氏定理學習成效之研究。中等教育，68(3)，53-67。