性與關係教育：善用流行文化與發展性素養

Sexuality and Relationship Education: Making Good Use of Popular Culture and Sexual Literacy

楊幸真(Hsing-Chen Yang)

性與關係教育 ； 性素養 ； 流行文化 ； 慾望 ； 愉悅 ； Sexuality and Relationship Education ； Sexual Literacy ； Popular Culture ； Desire ； Pleasure

性學研究

2卷1期（2011 / 01 / 01）

93 - 110

繁體中文

這是一個流行文化滿載性化訊息的年代，這些訊息深深地影響青少年的身份認同、學校經驗與性／別學習。本文主張，正視流行文化作爲青少年學子在性、性別與親密關係學習上一個重要的知識來源。流行文化不只是承載主流意識形態的工具，流行文化亦是一種解放的文化資源。因此，本文的主旨有三：（一）主張正視流行文化裡的性與性別教育線索；（二）介紹「性素養」，提出不只是從教師位置解「毒」流行文化的性／別意識形態，更要從學生主體位置出發解「讀」流行文化中的教育意義與慾望；（三）提出「對話而非對抗」的教學概念與教學策略，引發教師開發納入慾望與愉悅的性與關係教育課程與教學，以有效地幫助學生學習實作性、性別與親密關係。

This is an era that popular culture has been full of sexualized information and result in deep impact on youths' identities, schooling experiences, and gender and sexuality learning. This article argues that popular culture should not be seen as only a tool of ideology. On the contrary, it should be taken as a cultural resource of emancipatory possibilities. Therefore, the purpose of this article includes: (1) to waken school teachers to recognize gender and sexuality education clue within popular culture; (2) to introduce sexual literacy and articulate the idea of taking students' viewpoint to see what they have learned from popular culture; (3) to propose ”to dialogue not to resist” pedagogical strategy. Hopefully, the discussions will bring insights for teachers to develop intimacy and gender education curriculum inclusive of desire and pleasure, and make students enrich their learning and practice on gender, sexuality and intimacy.

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