翻轉教室於體育課程中之行動研究－以養生氣功課程為例

Research of flipping lessons in Qigong course

10.6646/CYPEJ.202112_(17).0003

張聖淵(Sheng-Yuan, Chang)；雷小娟(Hsiao-Chuan, Lei)；陳文和(Wen-Her, Chen)

體育評量 ； 翻轉教學 ； 行動學習 ； Assessment of Physical Education ； Flipped Teaching ； Action Learning

中原體育學報

17期（2021 / 12 / 01）

21 - 42

繁體中文

目的：透過文獻整理及研究者本身在進行翻轉教學的省思之行動研究下，傳達翻轉教室概念如何應用於氣功課程中。方法：於研究對象之養生氣功課程授課過程，分別以教學影片先行預習及線上作業，提供與課程有關的補充影片資料，採用小組討論方式於LINE成立討論群組，並在相關主題結束後施行小考，最後於學期結束前進行問卷調查，獲得修課同學對問卷內容之反應與意見。結果：1.學生對於在課前預習的接受度不高，由開放式問卷探究其原因可發現，學生大多事情太多沒能抽空進行預習或有時會忘記預習等狀況。2.學生透過觀賞影片，對於了解上課的內容及增加氣功知識持正面看法。3.在上課互動方面，同學們對於上課能跟老師及同學互動多持正面看法。結論與建議：建議體育教師在教學過程可善用多媒體來輔助教學，來提升學生的學習動機，營造更好的教學環境氣氛，進而達到一個更有效的教學。另外多媒體要有效應用於體育教學，不能再只是單方面的講解操作，應用要以學習者為中心，主動學習、雙向互動等，才可引起學習者的學習動機，進而提高學習效能。

Purpose: To apply the action research of flip classroom to qigong courses to provide the application of physical education. Methods: During the teaching process of the Qigong course of the research object, they used the teaching videos to preview and online assignments, and provided supplementary video resources related to the course. Group discussion was used to discuss the group in LINE, and a quiz was performed after the relevant topics. Finally, the questionnaire survey was completed at the end of the semester. Results: 1. The students' acceptance of the preview before class is not high. 2. By watching videos, students have a positive view on understanding the content of class and increasing knowledge of qigong. 3. In terms of class interaction, students have more positive views on the interaction with teachers and classmates during the class. Conclusion: It is suggested that physical education teachers can make good use of multimedia to assist teaching in the teaching process, enhance students' learning motivation, create a better atmosphere of teaching environment, and then achieve a more effective teaching.

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