共創與牽成－師資生專業服務學習與服務領導之培力與實踐

Collaboration and Assistance-The Empowerment and Practice of Professional Service Learning and Servant-leadership in Teacher Education

濮世緯(Shi-Wei Pu)

服務學習 ； 服務領導 ； 課業輔導 ； 師資培育

雙溪教育論壇

9期（2020 / 12 / 01）

59 - 83

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新時代的師資培育重視理論與實務之聯結，並期許師資生將教師做為一份有理想與抱負志業，服務學習的實施，能培養師資生的態度與熱忱，並在社區機構服務的機會中反思與實踐，另外服務領導所強調服務奉獻之精神，與被服務者建立信任關係，協助被服務者永續成長與達成組織目標，亦為本研究目標之一。教育部2016年公布十大教師專業標準，可概分為專業知能、專業實踐與專業投入三個面向，其中專業知能涉及教育專業、學科知識與教學；專業實踐涉及課程與教學設計、教學實施、學習評量、班級經營與學生輔導；專業投入涉及專業責任、專業成長、協作與領導，由此可知服務學習涵涉之「專業投入面向」，諸如專業責任、協作與領導在教師專業標準中之重要性，在新一輪師資培育課程改革中也相當重視此類教育實踐類型課程。本研究以108學年度新開設之教育關懷與實踐課程19位師資生為研究對象，服務學習合作學校涵蓋雙北地區偏鄉與較處於文化不利之國中。經由弱勢社區學校課輔服務學習之規劃與實踐，師資生服務學習與服務領導之知能有所提升，對於弱勢教育問題有更多的覺察與行動力。