奠基進教室提升小六學生解題表現之研究：雞兔同籠

10.6610/TJMT.202010_41(2).0003

陳欣民

奠基活動 ； 解題

臺灣數學教師

41卷2期（2020 / 10 / 01）

44 - 58

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本研究旨在探討《數字賓果》奠基活動進教室後，學生在「雞兔同籠」數量關係的解題表現。研究採個案研究法，研究對象為嘉義縣某國小一個小六班級23位學生。蒐集的資料包括課堂觀察、共備、議課錄影與學習單等。研究結果顯示，奠基進教室能啟動解題的思考歷程，提供「讀題、分析、探討、計畫、執行、驗證」的解題鷹架，並培養學生「逆概念」的邏輯推理。