四年級「形的規律」教學思考與發現

Thoughts and discoveries on the teaching of " Patterns of Graphics " in fourth grade

10.6610/TJMT.202404_44(1).0001

張雅雯(Ya-Wen Chang)

一般化 ； 形的規律 ； 數量模式

臺灣數學教師

44卷1期（2024 / 04 / 01）

1 - 20

繁體中文;英文

本研究針對108課綱在數學領綱四年級新增數量模式與推理的「形的規律」進行教學設計與公開授課，提出未來相關參考。研究者為了瞭解四年級學生在形的規律學習情形，於公開課前先於甲班進行教學，瞭解學生學習表現，接著於乙班進行公開授課，在議課結束後，進行教學省思，再於丙班做關鍵問話修正後的第三次教學。研究方法為行動研究，於同校四年級3個不同班級進行。實作後發現學生可以在20以內近一般化範圍，推理出簡單算式，且可以觀察出「向下」規律的部份。然而，在斜向規律部份3個班的學生皆需要進一步引導才能發現。最後針對課堂實踐中學生的真實表現提出教師教學時應強調形的單一元素規律及斜向規律的引導；對數學領綱及教科書設計建議，圖形規律的順時針或逆時針旋轉非學生自然語言表達，應以學生會使用的自然語言做教學設計。