台北市國中生活科技輔導員的團隊學習之研究

A Study of Group Learning of Junior High Technology Coordinators in Taipei

10.29495/CITE.200411.0416

萬文隆

生活科技 ； 國中生活科技 ； 生活科技輔導 ； 團隊學習 ； living technology ； living technology in junior high schools ； living technology advisory team ； team learning

科技教育課程改革與發展學術研討會論文集

2004期（2004 / 11 / 01）

416 - 424

繁體中文

國內科技教育，在國小三年級開始至國三，都以「自然與生活科技」教學，高中則是「家政與生活科技」合科，但是科技教育的教學狀況並不如理想。國小偏重自然部分，國中、高中則是注重學測考科的物理、化學、生物等，這固然是現實狀況造成科技教育的弱勢，但是，國內科技師資教育社群不夠活躍，相互聯繫與溝通不足，也是科技教育始終弱勢的主因之一。本文擬研究台北市國中生活科技輔導員的團隊學習，以發覺九年一貫在課程、教學、評量、教師專業成長的問題與對策，並且更進一步由該輔導員的團隊學習來增進生活科技領域的繁榮。

Due to the nine-year compulsory education's drawbacks such as junior high school assessment of basic academic skills exclusive of living technology courses, people usually neglect the importance of living technology. In order to facilitate the field of the technology education in Taiwan, this research focuses on the team learning of living technology advisory team in Taipei City. The goal is to help the field of living technology in junior high schools in Taiwan. Furthermore, we also try to build a team learning model of technology education though the team learning of living technology advisory team in Taipei City.