Probing into the International Cooperative Learning via the Internet-The Case Study of APEC ICT Model School

網際網路國際合作學習模式之探討－以APEC ICT Model School為例

10.29495/CITE.200707.0371

朱耀明；羅永和；翁玉珍；劉樟煥

合作學習 ； 網際網路 ； 國際文化交流 ； 主題式教學 ； 數位落差 ； Co-operative Learning ； Internet ； Internation Culture Exchange ； Project-based Learning ； Digital Divide

科技教育課程改革與發展學術研討會論文集

2006期（2007 / 07 / 01）

371 - 377

英文

處於現今天涯咫尺、多元文化交互衝擊影響的社會中，不同文化背景和國籍的地球公民，相互間的交流越來越頻繁；再加上科技的突飛猛進，拉進了人與人、國與國的交通距離，彼此往來迅速頻繁，相互的依存關係也就越來越密切。九年一貫十大基本能力將文化學習與國際瞭解列為廿一世紀國民應有的素養與能力。也成為當前教育改革所不可忽略的重要課題。 APEC ICT Model School的合作計劃，於2004年亞太經濟合作會議中的教育部長會議中被提出，以縮短各會員國間的數位落差及增進各國間文化的瞭解。並於2005 年九於韓國斧山市召開第一屆APEC未來教育論壇及ICT Model School研討會，總共有11個經濟實體國，77所來自泛太平洋地區的中小學參與。參與學校互相配對，並締結為姐妹學校以進行雙邊合作學習及文化交流。 本研究是以台灣高雄縣林園國小與韓國蔚山市泉谷國小的合作學習及文化交流的模式中，進行個案探討，從文化、語言、教學及家長的層面，來分析其有利及不利國際合作的因子，以做為未來國際交流、合作學習的參考。

In the beginning of 21(superscript st) century, the information and communication technology (ICT) has created significant impact on the pedagogical environment. The ICT pedagogical methodology and tools has increasingly altered the landscape in the educational filed, particularly in higher education. New ICT technology will be embedded in every corner of society or pedagogical setting. ICT Model School Network is a sub-division of APEC Future Education Consortium. There are fourteen member economies of Asia-Pacific joined in the consortium, 67 elementary or junior high schools, about 273 teachers, and 7100 students attended this project. The members shared and exchanged their pedagogical experience and skill via the Interet. The students also cooperate learning with the students of sister school. Our study is a pilot program to explore the feasible ways for two elementary schools from different countries to cooperate, exchange their teaching and learning experience.