知識因素對大學生科技創造力之影響－在網路同步環境的教學實驗

The Effects of Domain Knowledge upon College Student Technological Creativity in a web-based Synchronous Environment

10.29495/CITE.201006.0188

張玉山；李大偉；陳嘉斌；蕭佩如

科技創造力 ； 網路同步學習 ； 專門知識 ； technological creativity ； synchronous learning ； domain knowledge

科技教育課程改革與發展學術研討會論文集

2010期（2010 / 06 / 01）

188 - 193

繁體中文

本研究旨在分析學生在網路同步環境的太陽能越野車設計活動中，專門知識對科技創意歷程與科技創造表現所造成的影響。研究結果發現：網路同步環境中，專門知識高分組學生在確認參數的表現，優於低分組學生。但在初步構想與草圖、選擇發明原則、繪製設計圖、擬定製作程序、材料選用、執行規畫，以及整個設計程序的表現上，則沒有顯著差異。而專門知識對太陽能越野車的性能、造型、傳動、及製作上面的設計與製作，差異性未達顯著水準，亦即在科技創作表現上未產生顯著的影響。

The purposes of this study were to discuss the effects of domain knowledge upon student technological creativity through design activities in a web-based synchronous environment. Those main research tasks included: 1. developing TRIZ design instruction activities in a web-based synchronous environment; 2. discussing the effects of domain knowledge upon process of student technological creativity through experiments; 3. discussing the effects of domain knowledge upon products of student technological creativity through experiments. Based on findings, recommendations of future study were proposed as well.