華語文文化測驗芻議

陳昭利

華語文教學 ； 文化

萬能商學學報

20期（2015 / 07 / 01）

163 - 174

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在學習華語文的過程中，有許多特殊文化是學習者從未接觸過的，近期的研究也指出在進行華語文教學時，常會因為文化不同而造成語言的溝通阻礙。華語文的「文化溝通」並非一般溝通，只要求對方聽懂說話內容，而是涉及文化本身的互相理解。華語文學習者要有明確的文化溝通能力，才能進而達到真正的溝通。近來跨文化與華語之間的研究有越來越多的趨勢，但是研究的內容多以教學者的角度出發，探討文化在華語教學及華語課程設計的應用，而真正從華語學習者的角度出發，並且結合華語測驗的研究卻很少。在運用的層面上，以目前中國大陸的漢語文化測試（Chinese Culture Test ,CCT）為例，其測驗內容將中華文化融入試題，對於華語文學習結合文化測驗的發展上是較為完備的。相較於臺灣華語文能力測驗（Test of Proficiency-Huayu, TOP- Huayu），其考試內容多偏重華語文本身的聽說讀寫部份，對於華語文學習結合文化測驗的發展上是比較少的。本論文希望透過探討跨文化溝通能力和語言學習的關連性及華語學習與文化關係之背景理論，探討如何編製華語文化測驗的重要性。