傳統命題與新式命題類型對大學生應用文習寫成效與動機之影響

The Effects of "Traditional Writing" and "New-Style Writing" on Students' Learning Effectiveness and Motivation of Practical Writing Courses at a University of Technology

高敬堯(Ching-Yao Kao)；蘇伊文(I-Wen Su)

寫作題型設計 ； 應用文 ； 行動研究 ； Different approaches of writing ； practical writing ； action research

高雄師大學報：人文與藝術類

35期（2013 / 12 / 01）

105 - 126

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本研究探討傳統命題和新式命題兩種寫作題型，對大學生在應用文習寫成效與動機的影響。研究結果發現，不同的寫作題型對學生的應用文習寫無顯著影響；但在學習動機方面，練習新式命題的學生有97.3%表示喜歡練習的題型，並認為新式命題有助學習。因此可知，新式命題相較於完全命題更能提升學生的應用文習寫動機。

This study investigates different writing approaches, named ”Traditional Writing” and ”New-style Writing,” on students' learning effectiveness and motivation of practical writing courses at a University of Technology. The results have shown that there are no statistically significant effects on these two writing approaches; however, New-style Writing is more likely to enhance the students' motivation to learn.

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