通識化國文課程的教學理念與實施－以「國文：花東文學地景」為例

10.29778/NTUCH.201112.0002

吳懷晨

花東文學 ； 文學地景 ； 文化地理學 ； 教學理念 ； 課程設計 ； 優質通識課程

臺東大學人文學報

1卷2期（2011 / 12 / 01）

45 - 79

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在過去數年通識課程改革的過程中，國文課程向來是引起諸多批判的課程之一。筆者認為國文課程並不只是語文能力的訓練而已，而是能在「國文通識化」的過程中，培養促成知識反思統整與創新的能力。本文主題是以筆者在國立臺東專科學校二專部所執行的「教育部98-1優質通識教育課程補助」－「國文：花東文學地景」課程為反思，旨在通過在地文學，結合文學走讀與詩歌節活動，系統介紹適合學生閱讀的花東文學地景文本，讓學生從文學角度去思索自己身處地域的形象及風貌，使其在專業技術之外，能重新反思花東的人文地理形塑，進一步追問自己與土地大自然的關係。企盼本文的寫作，能對提昇通識化國文教學之理念與實務經驗有所助益。