民眾對十二年國民教育的認知程度之研究

Study on People's Cognition of Twelve-Year Compulsory Education

10.6338/JDA.201412_9(6).0005

陳郁婷(Yu-Ting Chen)；陳雅文(Ya-Wen Chen)

十二年基本國民教育 ； 後期中等教育 ； 教育改革政策 ； 多元入學方案 ； Twelve-year compulsory education ； Post-secondary education ； Education reform ； Diverse admission project

Journal of Data Analysis

9卷6期（2014 / 12 / 01）

113 - 131

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十二年國教在103年8月正式上路，面對史上最大幅度的教改政策，社會大眾各界想法不一，既關切且憂心，故本研究將針對「十二年國民教育之基本認知」、「升學方式」與「升學方式認同程度」三方面進行著手，深入探究分析，內容含括十二年基本國民教育政策之實施背景、實施目標與推動時程等做出說明。

Taiwan's twelve-year compulsory education will officially take effect in August, 2014. People have various opinions and are both concerned and worried about this greatest educational reform in history. Therefore, the study deeply explored and analyzed ＂basic cognition of the twelve-year compulsory education,＂ ＂educational advance＂ and ＂degree of identification with the educational advance.＂ Moreover, the study illustrated the background, objectives and timetable of the policy of the twelve-year compulsory education.

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