課程導向之國際交流教育個案研究－以資訊科技為媒介

The Curriculum toward an International Exchange Education: The Case of Information Technology as a Medium

10.6724/ERR.201405_(113).0006

陳美如(Mei-Ju Chen)；郭昭佑(Chao-Yu Guo)

國際交流教育 ； 國際教育政策 ； 視訊交流 ； 課程 ； international exchange education ； international education policy ； video communication ； curriculum

教育資料與研究

113期（2014 / 05 / 01）

171 - 203

繁體中文

2010年臺灣頒布中小學國際教育白皮書，正式宣告國際教育融入中小學的時代來臨，國際教育在學校如何實施，需要有更多的經驗累積與參考案例。本研究進入一所小學，透過訪談、觀察與問卷，了解其實踐國際教育實施的實踐歷程與結果。研究發現在實施方面善用網路科技進行雙邊課程的國際交流教育較深入且具體可行；教師的專業、熱情及問題解決能力，決定國際教育實施的品質。在國際教育課程方面可採班級為主，社團為輔之運作模式；課程議題設定需要與正式課程關聯，可提升其可行性，而文化課程議題較容易引發關注與討論並以課程統整的方式規劃實施，有助國際視野的擴展。在實施結果方面，課程導向之國際交流教育能廣開國際視野與心胸，但學生為主體的交流歷程仍有待學習，而語言能力與視訊品質仍為障礙。

With the launching of the White Paper on International Education for Primary and Secondary Schools (2010), Taiwan officially announced the coming of the new era of integration of international education in primary and secondary schools. This paper studies the ways of implementing international education in schools. Here, a primary school was taken as the object of study. The process and results of practical international education are studied and analyzed through interview, observation and questionnaire. Followings are our findings: (1) International exchange education by means of internet is deeper, concrete and feasible. (2) Teachers' professional training, passion and problem-solving ability would determine the implementation quality of international education. (3) International education curriculums can be operated mainly by class and partly by club as supplementary. (4) Curriculum issue settings need to be associated with formal curriculums, which will increase the feasibility. (5) Cultural curriculum issues more easily draw attention and discussion and be planned and implemented by curriculum integration, which will help expand international horizons. (6) In terms of implementation, the curriculum-oriented international exchange education can broaden international horizons and minds, but the student-based exchange processes still need to be further improved. (7) The ability of language ability and the quality of video are to be improved.

1. 龍應台（2005）。請問雅典在哪裡？取自http://forums.chinatimes.com.tw/report/ lonin/94031610.htm［Lung, Y. D. (2005). Where is Athens? Retrieved on 2012/04/08 from http://forums.chinatimes.com.tw/report/lonin /94031610.htm］
2. 教育部（2008）。民國98-101教育施政藍圖。取自http://www.edu.tw/files /site_content/EDU01/980703教育部施政藍圖體系表.pdf［Ministry of Education. (2008). Education policy blueprint in 2009-2012. Retrieved from http://www.edu.tw/files/site_content/EDU01/980703教育部施政藍圖體系表.pdf］
3. DFID (2008). Global School Partnerships local authority grants. Retrieved from https://www.gov.uk/global-school-partnerships-local-authority-grants
4. 李振清(2007)。培養國際觀學習開闊生活態度。臺北市教育e週報。取自http://enews.tp.edu.tw/paper_show.aspx?EDM=EPS20070212111231 ［Lee, C. C. (2007). Cultivate international learning aspect and attitude. Taipei education e week paper. Retrieved from http://enews.tp.edu.tw/paper_show.aspx?EDM =EPS20070212111231］
5. Bean, M.(2007).Lifelong learning: the key to survival in 21st century global economy.Paper presented at the Adult and Experiential Learning Conference,San Francisco, CA:
6. Bennett, D. B.(2004).Paul F-Brandwein 2004 Lecture: regarding the ecology of science education: connection to environmental and distance education.Journal of Science Education and Technology,13(2),137-146.
7. Conrad, D.(2008).Reflecting on strategies for a new learning culture: can we do it?.Journal of Distance Education,22(3),157-162.
8. Cragg, C. E.,Dunning, J.,Ellis, J.(2008).Teacher and student behaviors in face-to-face and on-line course.Journal of Distance Eucation,22(3),115-128.
9. Guillory, E. B.,Guillory, L. M.(1989).Demystifying global education.Momentum,25,58-62.
10. Merryfield, M. M.(1998).Pedagogy for global perspective in education: Studies of teacher's thinking and practice.Theory and research in social education,26(3),342-379.
11. Pike, G.,Selby, D.(2000).In the Global Classroom 2.Toronto:Pippin.
12. Schar, S. G.,Krueger, H.(2000).Using new learning technologies with multimedia.IEEE MultiMedia,7(3),40-51.
13. Sewart, D.(Ed.),Keegan, D.(Ed.),Holmberg, B.(Ed.)(1988).Distance education: International Perspectives.New York:Routledge.
14. 李小琪(2011)。新竹市=Hsinchu，國立新竹教育大學教育研究所課程與教學碩士班=Institute of Education Curriculum and Teaching, National Hsinchu University of Education。
15. 李世忠、康靜文(2004)。網路教學視訊討論系統之發展。教育研究月刊，125，65-73。
16. 沈坤宏(1996)。臺東市=Taitung，國立台東師範學院國民教育研究所=National Thaitung Teacher Normal College, National Institute of Education。
17. 林騰蛟(2006)。臺北市教育國際化的政策與發展。教育資料與研究雙月刊，71，47-62。
18. 施吟詹(2000)。柯林頓總統的國際教育政策備忘錄。美國教育新知選輯，6，15-17。
19. 張明文、陳盛賢(2006)。桃園縣初等教育國際化及其政策。教育資料與研究雙月刊，71，63-78。
20. 教育部(2010)。臺灣中小學國際教育白皮書。臺北=Taipei:教育部=Ministry of Education。
21. 陳弘哲(2010)。埔里鎮=Puli，國立暨南國際大學比較教育學系=Department of Comparative Education, National Chinan University。
22. 陳佩英、陳舜芬(2006)。美國高等教育的國際化。教育資料與研究雙月刊，71，209-132。
23. 陳怡如(2011)。臺灣中等學校國際教育實施現況與未來發展。教育資料集刊，50，1-26。
24. 陳美如、郭昭佑(2011)。中小學國際教育指標建構之研究：科學與文化取向。教育研究月刊，207，93-99。
25. 陳美如(2010)。面對國際教育：學生學習、文化與科學課程及教師專業的思考。教育研究，189，107-117。
26. 陳偉泓(2006)。臺北市麗山高中國際教育實務經驗。教育資料與研究雙月刊，71，79-86。
27. 陳智強(2004)。新北市=New Taipei，淡江大學教育科技學系=Department of Education Technology, Tamkang University。
28. 黃乃熒(2009)。臺灣推動中小學國際教育之行動建構。教育資料集刊，42，1-23。
29. 解惠珍(2008)。新竹市=Hsinchu，國立新竹教育大學教育學系教師在職進修課程與教學碩士班=Institute of Education for In-service teacher, National Hsinchu University of Education。
30. 鄒景平(2003)。數位學習概論：數位學習最佳指引。資策會教育處=Education Department of the Institute for Information Industry。
31. 劉永順(2006)。臺灣推動高中職學生國際教育旅行的現況與展望。教育資料與研究雙月刊，71，37-46。
32. 劉慶仁(2009)。中小學國際教育展望－全球化的趨勢。2009 中小學國際教育實務研討會，臺北市=Taipei:
33. 劉慶仁(2006)。英國中小學國際教育之推展。教育資料與研究，71，87-107。
34. 簡妙娟(1992)。世界觀教育之基本概念。嘉女學報，379-388。

1. 李郁緻(Yu-Chih Li);(Jack Tsao);(Suraiya Abdul Hameed)(2024)。學校內的教育全球化：國際文憑學校的觀點。當代教育研究季刊。32(3)。101-133。