學校層級領導模式對教師專業發展評鑑政策執行影響調查研究

The Impact of School Leadership Model on Policy Implementation of Teacher Evaluation for Professional Development

10.6724/ERR.201408_(114).0005

王瑞壎(Juei-Hsin Wang)

學校層級 ； 領導模式 ； 教師專業發展評鑑 ； 政策執行 ； local level ； school level ； leadership model ； teacher evaluation for profession development ； policy implementation

教育資料與研究

114期（2014 / 08 / 01）

125 - 167

繁體中文

本研究透過調查研究旨在探討學校層級領導模式在教師專業發展評鑑推動所呈現的概況。具體而言，本研究目的旨在探討學校層級對教師專業發展評鑑的詮釋，同時分析學校之領導模式層面─「關懷支持」、「任務倡導」、「願景創新」、「放任無為」對進行教師專業發展評鑑政策執行層面─「規劃推介」、「認知支援」、「態度能力」、「政策評估」時的影響，並以不同辦理學校類型，包括：連續辦理、中止再加入、中止、新辦理學校進行分析。同時，並探討背景變項在領導模式與政策執行量表的差異情形。最後，根據上述研究發現，本研究提出相關建議作為參考。

This study aims at investigating the impact of school level leadership on teacher evaluation for professional development. More specifically, this study concentrates on school's interpretation of professional development evaluation, and analyzes the impact of the leadership model of ＂caring and support＂, ＂task advocate＂, ＂vision of innovation＂, ＂laissez-faire inaction＂ on policy implementation such as ＂planning and introduction＂, ＂cognitive support＂, ＂attitude of capacity＂, ＂policy assessment＂. This research analyses the different types of school situation (continuous implementation school, suspension and then participated school, suspend school, newly participated school), and explores their different and variable backgrounds in the model of leadership and policy implementation. Finally, based on the above findings, this study concludes with some recommendations as reference.

1. 林邵仁(2006)。專業學習社群運用於師資培育自我評鑑之探究。中正教育研究，5(2)，79-111。
   連結：
2. 陳佩英(2009)。一起學習、一起領導：專業學習社群的建構與實踐。中等教育，60(3)，68-88。
   連結：
3. 陳寶山(2004)。卓越領導的新趨勢。學校行政，33，100-113。
   連結：
4. 教師專業發展評鑑網（2012）。各類人才培育研習課程內容統整表。取自 http://tepd.moe.gov.tw/upfiles/fileupload/37/downf01354079348.doc［Teacher evaluation for professional development (2012). All kinds of talent nurturing learning curriculum integration table. Retrieved from http://tepd.moe.gov.tw/upfiles/fileupload/37/downf01354079348.doc］
5. 教師專業發展評鑑網（2013）。參與教師專業發展評鑑學校數。取自 http://tepd.moe.gov.tw/chinese/05_download/01_list.php?fy=34［Teacher evaluation for professional development (2013). Schools participating in the number of teacher professional development evaluation. Retrieved from http://tepd.moe.gov.tw/chinese/05_download/01_list.php?fy=34］
6. 教育部（2013）。102年度中小學教師專業發展評鑑工作坊4月15日登場。取自http://tw.news.yahoo.com/blogs/gov-press/102%E5%B9%B4%E5%BA%A6%E4%B8%AD%E5%B0%8F%E5%AD%B8%E6%95%99%E5%B8%AB%E5%B0%88%E6%A5%AD%E7%99%BC%E5%B1%95%E8%A9%95%E9%91%91%E5%B7%A5%E4%BD-%9C%E5%9D%8A4%E6%9C%8815%E6%97%A5%E7%99%BB%E5%A0%B4-061806472.html［Ministry of Education (2013). 102 years of primary and secondary teacher professional development evaluation workshop April 15 debut. Retrieved from http://tw.news.yahoo.com/blogs/gov-press/102%E5%B9%B4%E5%BA%A6%E4%B8%AD%E5%B0%8F%E5%AD%B8%E6%95%99%E5%B8%AB%E5%B0%88%E6%A5%AD%E7%99%BC%E5%B1%95%E8%A9%95%E9%91%91%E5%B7%A5%E4%BD%9C%E5%9D%8A4%E6%9C%8815%E6%97%A5%E7%99%BB%E5%A0%B4-061806472.html］
7. 教育部（2012）。教育部補助辦理教師專業發展評鑑實施要點（民國101年12月24日修正）。取自http://edu.law.moe.gov.tw/LawContentDetails.aspx?id=GL000567&KeyWordHL=&StyleType=1［Ministry of Education (2012). The Ministry of Education grants handle teacher professional development evaluation points (December 24, 2012). Retrieved from http://edu.law.moe.gov.tw/LawContentDetails.aspx?id=GL000567&KeyWordHL=&StyleType=1］
8. 教育部(2011)。教育部補助辦理教師專業發展評鑑實施要點。臺北: 教育部。［Ministry of Education (2011). The Ministry of Education grants handle teacher professional development evaluation points. Taipei: Ministry of Education.］
9. Amo, C.,Cousins, J. B.(2007).Going through the process: An examination of the operationalization of process use in empirical research on evaluation.New Direction for Evaluation,116,5-26.
10. Beerens, D. R.(2000).Evaluating teachers for professional growth.Thousand Oaks, CA:Corwin.
11. Bell, L.(Ed.),Day, C.(Ed.)(1991).Managing the professional development of teachers.Bristol, PA:Open University.
12. Burke, P. J.(1987).Teacher development: Induction, renewal and redirection.New York:The Falmer.
13. Craft, A.(2000).Continuing professional development: a practical guide for teachers and schools.New York:Routledge Falmer.
14. Danielson, C.(2008).The handbook for enhancing professional practice: Using the framework for teaching in your school.Alexandria, VA:ASCD.
15. Duck, D. L.(1987).School leadership and instructional improvement.New York:Random House.
16. Hoban, G. F.(2002).Teacher learning for educational change.Buckingham, MK:Open University.
17. Hord, S. M.(1997).Professional learning communities: Communities of continuous inquiry and improvement.Austin:Southwest Educational Development Laboratory.
18. Kellor, E. M.(2005).Catching up with the Vaughn express: Six years of standards-based teacher evaluation and performance pay.Education Policy Analysis Archives,13(7),1-27.
19. Lindberg, J. O.(Ed.),Olofsson, A. D.(Ed.)(2010).Online learning communities and teacher professional development: Methods for improved education delivery.New York:Information Science Reference.
20. Patton, M. Q.(2007).Process use as a usefulism.New Direction for Evaluation,116,99-112.
21. Pressman, J. L.,Wildavsky, A. B.(1973).Implementation.Berkeley, CA:University of California.
22. Scriven, M.(1983).Evaluation models: Viewpoints on educational and human services evaluation.Boston:Kluwer Academic.
23. Stronge, J. H.,Tucker, P. D.(2003).Handbook on teacher evaluation: Assessing and improving performance.New York:Eye On Education.
24. Widden, A.(1987).Some selected relationships between the concerns of elementary school teachers and their verbal behaviors in the classroom.Alabama:University of Alabama.
25. Williams, J. M.(1985).,Laguna Hills, CA:League for Innovation in the Community Coll..
26. Zepeda, S. J.(2008).Professional development: What works?.Larchmont, NY:Eye on Education and Oxford.
27. 王如哲、林明地、張志明、黃乃熒、楊振昇(1999)。教育行政。高雄市=Kaohsiung:麗文=Li Wen。
28. 吳定(2008)。公共政策。臺北市=Taipei:五南=Wu Nan。
29. 吳煥烘(2007)。學校行政領導理論與實務。臺北市=Taipei:五南=Wu Nan。
30. 林水波、張世賢(1996)。公共政策（三版）。臺北市=Taipei:五南=Wu Nan。
31. 林明地(2002)。學校與社區關係。臺北市=Taipei:五南=Wu Nan。
32. 林政逸(2003)。臺中市=Taichung，國立臺中教育大學國民教育研究所=Institute of graduated education, National Taichung University of Education。
33. 秦夢群、陳清溪、吳政達、郭昭佑(2012)。教師專業發展評鑑實施成效之調查研究。教育資料與研究，108，57-78。
34. 張永真(2007)。臺北市=Taipei，世新大學行政管理學研究所=Department of Public Policy and Management, Shin Hsin University。
35. 張新仁(2012)。臺灣中小學教師專業發展的推動策略。教育人力與專業發展，29(1)，13-24。
36. 張德銳(2003)。我國中小學教師評鑑的規劃與推動策略。教育資料與研究，53，1-12。
37. 張慶勳(1996)。高雄市=Kaohsiung，國立高雄師範大學教育學系=Department of Education National Kaohsiung Normal University。
38. 教育部(2011)。中華民國教育報告－黃金十年百年樹人。臺北=Taipei:教育部=Ministry of Education。
39. 教育部(2006)。試辦教中小學教師專業發展評鑑宣導手冊。臺北市=Taipei:教育部=Ministry of Education。
40. 曹俊漢(1990)。公共政策。臺北市=Taipei:三民=San Min。
41. 曾志朗(2001)。教師專業成長與使命。文教新潮季刊，6(3)，1-5。
42. 甄曉蘭(2002)。中小學課程改革與學革新。臺北=Taipei:高等=Higher Education。
43. 潘慧玲、王麗雲、張素貞、吳俊憲、鄭淑惠(2010)。試辦中小學教師專業發展評鑑之方案評鑑（II）試辦中小學教師專業發展評鑑之方案評鑑（II）,教育部=Ministry of Education。

1. (2016)。尋“根”之旅─鑑理論樹根源探究。教育行政與評鑑學刊，20，77-92。