書籍視頻平台設計與行銷之研究

Research on the Design and Marketing of Mobile Reading Platform

10.6902/JNTUST.202112_8(1).0008

樊祖燁(Tsu-Yeh Fan)；楊凱婷(Kai-Ting Yang)；林欣儒(Xin-Lu Lin)

短視頻 ； 行動學習 ； 互動式影音 ； 群眾協作 ； 閱讀 ； short video ； mobile learning ； interactive video ； mass collaboration ； read

中科大學報

8卷1期（2021 / 12 / 01）

141 - 165

繁體中文

現代人的生活緊湊，往往沒有閒暇的時間看完整本書，有時想要快速閱讀書籍的資訊，卻因為資訊過於紊亂，不僅不知由何處入手，更必須耗費許多時間統整資訊。此外隨著現代人閱聽習慣的改變，3-5分鐘的短視頻已成為行動學習的主要媒介，因此類似抖音的短視頻平台也變成現代人的最愛。其實人們求知的欲望一直存在，只是沒有合適的方式有效率地解決這個問題。本研究發現了這個現象，因此以評估研究法設計出一個互動式影音串流之平台－「樂書」。此平台以群眾協作的方式，由愛書人製作書籍內容的短視頻上傳至「樂書」。消費者可以在平台上設定條件篩選有興趣的短視頻觀看，更可在平台上訂購書籍與影音檔案。本研究希望除了讓消費者養成閱讀的習慣，更可以讓人們因閱讀習慣的養成而形成富而好禮的社會風氣。

The purpose of this research is hopes that in addition to letting consumers develop the habit of reading, it can also allow people to form a rich and courteous social atmosphere due to the cultivation of reading habit. Modern people's lives are compact, and they often don't have free time to read the entire book. Sometimes they want to quickly read the information in the book, but because the information is too messy, not only does it not know where to start, but it also takes take much time to integrate the information. In addition, as modern people's listening habits change, short videos of 3-5 minutes have become the main media for action learning. Therefore, short video social platforms such as TikTok have also become modern people's favorites. In fact, people's desire for knowledge has always existed, but there is no suitable way to efficiently solve this problem. This research discovered this phenomenon, so an interactive audio-visual streaming platform-＂Happy Reading＂ was designed based on the evaluation research method. On this platform, short videos of book content produced by book lovers are uploaded to ＂Happy Reading＂ in a collaborative manner by the masses. Consumers can set conditions on the platform to filter interested short videos to watch, and can even order books and video files on the platform.

1. 卜小蝶,張映涵(2012)。網路影音休閒之遊歷行為探析。圖書資訊學刊，10(2)，39-74。
   連結：
2. 林珊如,許禎芸(2008)。從國內碩士論文探討資訊行為相關研究。圖書資訊學研究，3(1)，51-74。
   連結：
3. 劉嘉雯(2019)。抖音短影音平臺 Tik Tok 之知覺有用性與知覺易用性對消費者購買意願的影響。管理資訊計算，8(2)，151-160。
   連結：
4. 樊祖燁,潘博宇,黃瑋婷,林容安,張雅鈞,李唯唯(2021)。I HELP 校園勞務平台設計與行銷之研究。國立虎尾科技大學學報，35(4)，73-93。
   連結：
5. 謝建成,吳佳典(2010)。以協同合作模式建構研究者知識之研究。教育資料與圖書館學，48(2)，203-246。
   連結：
6. 謝進昌(2015)。有效中文閱讀理解策略。教育科學研究期刊，60(2)，33-77。
   連結：
7. Aguilar, F.(1967).Scanning the Business Environment.New York:Macmillan.
8. Alexander, O.,Yves, P.,Alan, S.,Tim, C.(2010).Business Model Generation: A Handbook for Visionaries, Game Changers, and Challengers.New York:John Wiley & Sons.
9. Babbie(1998).The Practice of Social Research.Belmont, California:Wadsworth Publishing Company.
10. BDVA (2019). Towards a European data sharing space. Retrieved Aug 10, 2020.from:https://www.bdva.eu/sites/default/files/BDVA%20DataSharingSpace%20PositionPaper_April2019_V1.pdf California: Wadsworth Publishing Company
11. Booms, B. H.,Bitner, M. J.(1981).Marketing strategies and organization structures for service firms.Chicago, I. L:American Marketing Association.
12. Brown, A.(1987).Metacognition, executive control, self-regulation, and other more mysterious mechanisms.Metacognition, motivation, and understanding,Hillsdale, NJ:
13. Carmel, E.,Crawford, S.,Chen, H.(1992).Browsing in hypertext: A cognitive study.IEEE Systems, Man, and CyberneticsSociety,22(5),865-884.
14. Chen, F.,Drezner, Z.(2000).Quantifying the bullwhip effect in a simple supplychain: the impact of forecasting, lead time, and information.Management Science,46(3),436-443.
15. Christiansen, A,Prescott, T.,Ball, J(2014).Learning in action: Developing safety improvement capabilities through action learning.Nurse Education Today,34,243-247.
16. Cunningham, S. J., & Nichols, D. M. (2008). Finding video on the web. Retrieved from University f Waikato, Computer Science Department, Working paper Series website: http://www.cs.waikato.ac.nz/pubs/wp/2008/uow-cs-wp-2008-03.pdf
17. Hartono, E.,Holsapple, C.(2004).Theoretical Foundations for Collaborative Commerce Research and Practice.Information Systems and E-Business Management,2,1-30.
18. Lerner, J.(1989).Learning disabilities:Theories, diagnosis,and teaching strategies.Boston:Houghton Mifflin Company.
19. Li, F. C.,Gupta, A.,Sanocki, E.,He, L. W.,Rui, Y.(2000).Browsing digital video.Proceedingsothe SIGCH Iconference on Human factors in computingsystems,New York:
20. McCarthy, E. J.(1981).Basic Marketing: A Managerial Approach.Homewood, Illionis:Richard D.Irwin, Inc..
21. Mercer, C. D.(1992).Student with learning disabilities.Columber:Merrill Publishimg Company.
22. MIC產業顧問學院 （2018）。 順時競爭優勢 ， 贏在搶對位置 。取自https://mic.iii.org.tw/institute/collegeDtl.aspx?sqno=316
23. Nupponen, M. (2020). Cross-sectoral data sharing key to competitive European data markets.Retrieved Aug 10, 2020.from: https://www.sitra.fi/en/news/cross-sectoral-data-sharing-key-to-competitive-european-data-markets/
24. Porter, M. E.(1980).Competitive Advantage: Creating and Sustaining Superior Performance: with a New Introduction.New York:Free Press.
25. Revans, R. W.(1982).The Origins and Growth of Action Learning.Bromley:Chartwell-Bratt Ltd.
26. Schoeffmann,Boeszoermenyi,Taschwer(2009).Video browsing using motion visualization.Proceedings of the 2009 IEEE International Conference on Multimedia and Expo
27. Weihrich, H.(1982).The TOWS Matrix: A tool for situational analysis.Journal of Long Range Planning,15(2),54-66.
28. 中華民國內政部（2021）。歷年單齡人口數。取自https://ws.moi.gov.tw/001/Upload/400/relfile/0/4413/ea7e6f45-9b0f-44c9-b12e-87b8f6733e18/month/month.html
29. 王曉紅,任垚媞(2016)。我國短視頻生產的新特徵與新問題。新聞戰線，2016(9)，72-75。
30. 田長樂(2019)。短視頻社交應用在電影營銷中的優勢與困境。當代電影，2019(4)，115-118。
31. 林麗淑(2014)。臺南市，國立臺南大學。
32. 姜楠(2018)。國內短視頻發展現狀與特點分析。青春歲月，2018(5)，113。
33. 柯華葳(2009).培養 Super 小讀者.台北:天下.
34. 陳一松(2017)。台北，國立世新大學廣播電視電影學系。
35. 陳向明(2002).社會科學質的研究.台北:五南.
36. 陳年興(2000)。網路教學與傳統教學之比較分析。遠距教育，119，153-163。
37. 陳明來(2002)。臺北市，國立政治大學。
38. 陳祺祐,林弘昌(2007)。行動學習在教育上的應用與分析。生活科技教育月刊，40(5)，31-38。
39. 陸燕,薛豪娜(2019)。基於抖音平台的企業短視頻營銷策略探析。現代商貿工業，40(32)，63-64。
40. 黃京(2017)。媒體融合時代傳統紙媒戰略轉型問題及對策探析。新媒體研究，5，91-92。
41. 黃國珍(2019).閱讀素養：黃國珍的閱讀理解課,從訊息到意義,帶你讀出深度思考力.臺北市:親子天下.
42. 黃國禎,伍柏翰(2018).未來教室、行動與無所不在學習.臺北市:高等教育.
43. 黃國禎,蘇俊銘,陳年興(2015).數位學習導論與實務.新北市:博碩文化.
44. 黃顯華(2003).課程發展與教師專業發展的夥伴協作.中國:香港中文大學.
45. 資誠聯合會計師事務所（2019）。2019全球消費者洞察報告。取自https://reurl.cc/g74jZQ
46. 樊祖燁,潘博宇(2019)。寵愛Baby--二手嬰幼兒用品共享平臺行銷之研究。致理通識學報，6，175-194。
47. 蔡美瑛,曾昭衡,張育傑,陳一松(2018)。環境教育互動式短片的製作與觀眾理解之研究--以「塑膠柔珠」的環境與科普議題為例。環境教育學刊，16，37-67。
48. 鄭啟川,趙滿鈴,洪敏莉(2015).贏在企劃專業的起跑點：TBSA商務企劃能力進階檢定學習手冊.台灣:前程文化.
49. 鄭燕祥(2005)。多元思維和多元創造力的行動學習。教育研究月刊，134，76-105。
50. 鄭錦文,陳建雄,陳詩捷(2012)。電子書閱讀程式（APP）介面設計之使用性研究。工業設計，126，86-92。
51. 盧冠廷(2006)。新北市，淡江大學。
52. 蘇伊文(2008)。台中市，國立臺中教育大學。
53. 蘇怡如,周倩,彭心儀(2004)。行動學習之定義與要素。教學科技與媒體，70，4-14。
54. 顧大維(2005)。認知領域與教學活動工具融入數位教學平台之建構。教育研究月刊，137，121-133。

1. 廖信,葉振璧,梁軒榛(2023)。國內學習平台色彩相關短影音內容之比較探究。中華印刷科技年報，2023，282-293。