STEM教學設計之探討：以液壓手臂單元為例

An Exemplar of STEM Teaching Design-Hydraulic Arm

10.6587/JTHRE.2014.1(1).1

張玉山(Yu-Shan Chang)；楊雅茹(Ya-Ju Yang)

STEM教學設計 ； 液壓手臂

科技與人力教育季刊

1卷1期（2014 / 09 / 01）

2 - 17

繁體中文

STEM（Science, Technology, Engineering, and Mathematics）是一個科技整合的學科，由科學、科技、工程和數學所組成。STEM發展至今，以展現其重要性，在美國也廣為推廣，因此STEM的教學應如何設計就顯得極為重要，有好的STEM教學設計，才能夠落實並推廣STEM教育，為未來的STEM課程做準備。本文目的在於探討STEM的發展及教學設計，並利用液壓手臂單元為例，提出一個STEM教學設計的實例，提供給老師們參考。在發展STEM教學活動時，可以參考6E模式（投入、探索、解釋、工程件模、豐富、評鑑），然而生活科技在面對新時代的教育環境，STEM雖為值得推廣的教學策略之一，但還是須落實機具操作與材料處理的實作教學，才能真正展現STEM的教學成果。

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