科技教育的教學評量－以NAE及NRC評量標準之多元評量為例

Teaching Assessment in Technology Education-An Exemplar of NAE and NRC Standards

10.6587/JTHRE.2014.1(1).4

許宜婷(I-Ting Hsu)

科技教育 ； 教學評量

科技與人力教育季刊

1卷1期（2014 / 09 / 01）

55 - 69

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科技教育的目的就是要培養學生的科技素養，在這個科技高度發展的時代必需要具備有高度的科技素養來面對諸多層面的科技問題，讓人們有能力用正確的方法和正確的態度來解決科技的問題，及面對現在或未來的問題需有創造或革新的能力。科技教育的教學評量在評鑑學生真實評量過程中，教師可反省課程目標與作業、考試內容，使教學目標與評量策略更能緊密結合，也能經由學生的各項學習歷程，更加瞭解學生，以便能掌握學生的學習狀況，並促使學生負起學習責任。希望有更多的第一線教師能教學評量投入更多重要且實際心力，透過更多的實施來瞭解目前教學評量的現況、各種評量方面的功能、教學評量重要課題和研究改進的方法，並累積評量相關研究的成果，為國內科技教育的教學評量開創一個更嶄新的紀元。

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