STEAM教育結合跨領域課程於國小科技教育實作－以數理萬花筒為例

Combining STEAM with Interdisciplinary Practical Curriculum in Primary School Technology Education -An Example of Math Kaleidoscope

10.6587/JTHRE.202212/SP_9(2).0009

林美雯(Mei-Wen Lin)

STEAM ； 跨領域 ； 科技教育 ； 實作

科技與人力教育季刊

9卷2期_專刊（2022 / 12 / 01）

89 - 101

繁體中文;英文

近年STEAM被提倡與重視，STEAM具備STEM重視的跨領域概念整合與應用，而藝術（Art）的加入用以促進學習者的創造力，在不同學習階段都適合融入於課堂中，賦予教育展新價值與意義。本文設計教學活動設計以STEAM跨領域為概念，融入藝術、數學領域概念與基礎光學，以學生為中心，選擇與學生生活經驗相近之內容作為主題－萬花筒作為主題，說明STEAM的理念與做法、教學活動設計、及教學的反思與建議，並採用菲斯塔洛齊之教育理念作為核心，在課程開始先引起學生學習動機外，更讓學生透過觀察示例、課堂知識提點、發想、實際繪製設計圖與操作手工具進行製作來獲得真實經驗，重視學生於知識、技能與情意等面向的提升。最後，研究者經過教學後，提出結論與建議：（一）選擇適合活動主體能夠有效提升學習興趣。（二）教學過程中，提供指導及動作示範的重要性。（三）STEAM能夠於國小階段進行推廣與融入。（四）作品製作完成後，可以提供學生於小組內進行分享、欣賞。

1. 范斯淳,游光昭(2016)。科技教育融入 STEM 課程的核心價值與實踐。教育科學研究期刊，61(2)，153-183。
   連結：
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