使用Facebook進行非同步合作學習對學生媒介認知度及參與度影響之研究

The Study of the Effects on Media Participation of Students by Using Facebook for Asynchronous Cooperative Learning

李建億(Chien-I Lee)；楊雅斐(Ya-Fei Yang)；房靖騰(Jing-Teng Fang)

臉書 ； 媒介認知 ； 社會臨場感 ； 合作學習 ； Facebook ； media perception ； social presence ； collaborative learning

華醫學報

40期（2014 / 06 / 01）

113 - 122

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本研究藉由觀察學生在Facebook上進行非同步合作學習的情形，作為提供老師選擇學習平台的一個參考。本研究探討在不同的學習平台上，學生的媒介認知度及參與度的差異，並進一步討論Facebook作為非同步合作學習平台的可行性。研究結果發現，學生在不同的學習平台上在社會臨場感構面、溝通效能介面、溝通介面構面上有差異，但皆未達到顯著水準。實驗組和對照組在參與度方面。對照組有較高的參與度，但是與實驗組的差異並未達顯著水準。透過研究了解到Facebook系統有較多的互動功能和大多數人長時間使用的習慣，但並沒有讓實驗組學生進行非同步合作學習時在媒介認知度及參與度產生顯著的差異。

This study uses Facebook as a learning platform of board doing Asynchronous Cooperative Learning and discuss the difference of students media perceptions and participation on different learning platforms and simultaneously discusses further the feasibility of asynchronous collaborative learning on Facebook usage platform. The results showed that differences comprising media perceptions social presence communication effectiveness communication interface on different platforms .In conclusion function provided by Facebook and most people usage habit could not make experiment group got a high remarkable media perceptions though Facebook discuss board group got high grade between communication effectiveness and communication interface two parts. However the result of participation of asynchronous learning is not high also, it means that convenience of Facebook discuss platform is high but it is very difficult to influence the participation of asynchronous collaborative learning.

1. 戴嘉甫(2017)。以類社會臨場感之觀點探究消費者旅遊網站之購買意圖。義守大學企業管理學系學位論文。2017。1-50。