教育名詞－實驗教育三法

吳清山

教育脈動

3期（2015 / 09 / 01）

152 - 153

繁體中文

1. 陳嬿今,柯乃熒(2023)。護理領域英語授課課程設計與反思。護理雜誌，70(5)，30-35。
2. 黃傳永,高培哲(2021)。大學社會責任（USR）於諮商輔導科系實踐之可能性。諮商與輔導，423，33-36+32。
3. 黃俊清,彭賢德,彭雪英,宋貞儀,吳俊良,田政文(2022)。校園健身房重量訓練團課對社區中老年人功能性體適能及步行能力的訓練效益。華人運動生物力學期刊，19(1)，1-8。
4. 黃薏如(2020)。道家淑世精神與大學社會責任實踐：以莫拉克災後婦幼生活重建為例。人文社會科學研究，14(4)，77-105。
5. 紀俊龍,李懿純(2019)。大學生社會責任養成之實踐與反思：以單元式體驗學習融入「國語文能力表達」課程為例。教育理論與實踐學刊，40，25-45。
6. 廖珮妏(2021)。探討大專院校USR延伸性課程融入遠征式學習之原則與挑戰。體驗教育學報，13，82-108。
7. 邱雅莘,李光中(2022)。當地方本位教育課程遇上企業慈善計畫－以花蓮縣豐南村Pakalongay解說員培訓課程為例。環境教育研究，17(2)，89-119。
8. (2019)。綠建築理念與永續校園之發展。教育研究月刊，300，47-63。
9. (2023)。臺灣高中生全球公民意識的培育與其未來性：以PISA 2018為例。中等教育，74(4)，29-47。