生命教育的內涵與實務

張景媛；胡敏華

教育脈動

3期（2015 / 09 / 01）

5 - 19

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人的培育是教育的根本，二十一世紀「生命教育」是學校教育的重要課題，如何將生命教育融合至十二年國教各領域課程綱要中，使生命教育能在「人的培育」中發揮力量，適齡且適性化的建構自我觀與人性觀，這是教育工作者要探討的重要課題。本文先介紹生命教育核心素養的向度、層面與項目，主要包含「方法與基礎」及「人生三問」兩大向度及哲學思考、人學圖像、終極關懷、價值思辨與靈性修養五大層面。接著，說明生命教育與品德教育的關係，生命教育為品德教育和人格教育的核心，也是教育的終極目標，三者的內容相同，但深度有所不同。最後，從正式課程、非正式課程及潛在課程說明生命教育實施的方法。總之，「人的培育」是教育的根本，教師要先了解生命教育的意義與精神，並將生命教育以體驗、思辨的過程進行，並落實在生活中。

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